本刊正式改刊为《中国远程教育》,不经意间已经整整15年了。若要回顾,或许还得用几句老话：探索只能说初见成效,更多的是遗憾,最应该也最值得做的事,是在反思的基础上谋划未来。国家开放大学作为远程教育新型大学实体,对其主办的这本学术刊物自然有新的期待。组建中的国家开放大学出版传媒集团,出版业务核心板块为教育出版和学术出版——特色定...
总的看来,远程教育课程和资格证书的质量名声不佳,因此远程教育机构、学生和员工经常不得不克服这种负面评价。有诸多挑战影响远程开放e-learning声誉,本文分析其中的五种：教学、学习和质量保证过程的质量,学习成效,教学法,学习机会,以及学生、员工和雇主的看法。文章最后对远程开放e-learning目前以及未来的发展进行反思。我们认为很多挑战在...
当前,MOOCs正在对高等教育产生广泛和深刻的影响。本论文从开放大学课程建设的视角,对MOOCs的理论和实践进行梳理和总结,通过综合运用文献综述、比较研究和基于案例归纳总结的研究方法,明确了MOOCs背景下开放大学课程建设的核心问题,并立足于我国开放大学课程建设的现状,探讨了MOOCs背景下开放大学的课程建设。本文的创新在于探索MOOCs在我国开...
2015年1月28日,老年开放大学在国家开放大学总部正式揭牌成立并举行理事会第一次工作会议,教育部副部长鲁昕出席会议。 老年开放大学由国家开放大学主办,全国老龄工作委员会办公室、民政部中国社会福利协会、人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心3家单位协办。 老年开放大学门户网站www.lndx.edu.cn已经正式上线运营,204门、1700个、总计6.6万...
MOOC运动掀起了基于网络的在线学习课程资源建设的热潮,迎合了后现代教育时代对群体性学习的要求。建设性后现代视角下的MOOC资源建设应该体现开放与包容、传承与创新和学习者中心的特质,强化培养建设性的后现代人为目的,通过学习者的理解、反馈以及对资源发展性的评价不断修正和完善形成路径。因此,建设性后现代视角下的MOOC资源建设应面向学习...
网络教学过程缺乏情感互动和对学习者的情感培养,已经成为制约网络教学发展的瓶颈。本研究在分析已有网络教学情感因素研究的基础上,基于当今主流教育教学思想构建了“情知交融”网络教学模式,并着重阐述了模式中的教师认知信息处理、学生认知信息意义建构、教师情感体验和学生情感体验等四个核心要素,以及在核心要素之间形成的横向、纵向和交叉...
运用信息技术构建远程学习情境一直是远程教育教学活动得以开展的必要条件。随着远程教育的进一步发展,大量与职业岗位相关的职业导向型课程进入远程教育领域。本研究针对开放大学不同类型的职业导向型课程,提出了认知转化式、技能体验式、任务探求式和项目研讨式四种课程教学策略。这四种教学策略都以职业岗位需求为导向进行教学内容和教学策略...
近年来,网络学习逐渐受到人们的青睐,有关网络学习行为的研究也逐渐受到重视,为了更好地了解我国网络学习行为及其研究的发展现状和趋势,本文以我国2004-2013年间公开发表在国内学术期刊上的网络学习行为论文为研究对象;采用内容分析法,从论文基本情况、研究者、研究内容和研究重心四个维度进行分析;采用信息可视化统计软件Cite SpaceⅡ,从论文...
大学生采纳移动学习的态度是影响移动学习效果的重要因素。本研究整合技术接受模型（TAM）和任务技术匹配模型,构建具有八个潜在变量的研究模型,提出研究假设,并利用结构方程模型对研究假设进行了实证分析。研究结果表明：任务特征、技术特征对大学生感知任务技术匹配具有积极的正向影响;感知任务技术匹配、感知有用性和感知易用性对大学生移动...
意见领袖在社交网络成员中具有巨大影响力,识别意见领袖对于任何社交网络,包括在线学习共同体,都有重大意义。目前,意见领袖识别方法大多忽略了对学习共同体中话题和成员的评分数据。原因很可能是学习共同体平台缺乏保障评分结果真实性的技术手段,致使研究者无法获取可靠的评分数据。本文提出了一种满足S3（社交性、扩展性和安全性）计算需求的...
界面是学习者与网络学习资源间信息交互的主要通道,对学习效果有着至关重要的影响。但从国内网络精品课程与精品资源的应用现状看,界面设计不完善的问题仍然比较常见,一个主要的原因是资源建设者缺乏有效的界面开发方法。本文分析了学习资源界面开发的难点,给出了一种基于模式的网络学习资源界面开发方法,并通过实例展示了界面开发的详细过程。
2014年11月召开的ICDE高等教育领导者会议强调,获得并成功实现开放、在线的灵活学习是解决当前发展面临的挑战和21世纪社会需求的根本道路。在此次会议上,国际开放与远程教育协会主席Tian Belawati教授指出：“在解决不平等、失业等问题,特别是年轻人的类似问题时,国家发展目标的进程和新的使命都需要开放教育、依靠技术改善学习,充分利用开放教...
在总结《管理信息系统》课程特点的基础之上,分析了传统教学方法在《管理信息系统》课程教学中的不足之处,引入了一种新颖的关联案例教学方法。对关联案例教学方法的核心思想进行了诠释与分析,总结了关联案例教学方法相比较传统教学方法的优点。利用Web2.0技术研发了基于B/S结构的关联案例教学平台,在《管理信息系统》课程教学过程中应用该关联...
据ICDE官网2014年12月17日报道,欧盟委员会2013年9月启动的“开放教育欧罗巴项目”是作为“开放教育倡议”的一部分内容,提供获得欧洲开放教育资源的惟一途径。“开放教育欧罗巴项目”的主要目标是提供各种不同语言的现有欧洲开放教育资源,以服务于学习者、教师和研究者。开放教育欧罗巴项目”是一个有活力的平台,采用最前沿的开放资源技术建设...
据开放教育欧洲在线2014年12月15日报道，开放教育资源（OER）研究中心出版第二份报告，目前项目的最新发现。调查显示，OER最大的挑战是使用者不知道在哪里能找到所需资源。成熟数据库的常识性知识相对通俗，而仅有一小部分的教育者在分享OER资源。
据开放教育欧洲在线2014年12月9日报道，“MOOC网络精英联盟”新近发表最终项目报告，包括主要研究结论和政策建议，为决策者、产业领袖、MOOC供应商等提供培养欧洲年轻创业者和培训就业者网络技能的建议。
据报道，开放教育欧洲在线将“数字化能力框架”设计成最新的实用工具，只能采用自下而上的思路，需要来自教育培训部门、ICT技术等产业部门以及劳动力市场和社会合作部门的人共同参与其中。数字化技术是全球经济中创新、生长和开拓就业机会的核心动力。
据开放教育欧洲在线2014年12月17日报道，欧洲大学协会（EUA）一项最新研究，“欧洲高等教育机构中的数字学习”，旨在引起欧洲关于数字学习的政策讨论，进而支持大学进一步提高和推动学习和教学方面的创新。
据英国联合信息系统委员会（JISC）报道，JISC2015数字盛会将于2015年3月9日至10日举行，日前网上注册已经开通。2015数字盛会的主题是“实现更多连接”，英国教育界和学术界将通过数字技术汇聚在一起，共同定位英国在国际实践中的前列位置。
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