走过很多学校，也留意了各校的学校文化。其中有些学校文化让人心里为之一动，但更多的却让人过目无痕。细细想来，那些令人印象深刻的学校文化大都个性鲜明，直击灵魂；而让人过目即忘的，则多半大同小异，或者已经完全形式化，而与文化无甚关联。
教学领导力是校长的核心领导力。作为教学领导者，校长可以不上课，但必须“常听课、会评课”。本文结合我国中小学当前的教育教学实践，提出校长教学领导力应包括七方面的内容。
校长教学领导力的提升已成为当前研究者、管理者和校长们共同关心的重要问题。在当前推进新课程与素质教育的背景下，校长教学领导力主要体现在以下几方面：明确学校教学发展目标，构建以教学为中心的组织文化，构建有利于调动教师积极性与改进教师教学表现的考核体系，构建促进教师教学改进的教学管理制度，建设学习型组织以引领教师自主发展。...
校长教学领导力是校长的核心能力。采用量化和质性研究相结合的方法，构建我国校长教学领导力模型，包括四类教学领导行为、八个情境因素及其作用。指导教学组织、策划教学活动、提供教学条件三个层面的行为，是由内而外、层层相联的，监控教学情况贯串于前三种行为之中。八个情境因素包括学校因素和教育管理体制方面的因素。校长教学领导力行为...
我国目前正致力于建立国家和地方义务教育质量监控体系，开展关于学生学业成就的评价。在这种强势的外部评价面前，学校内部的考试评价容易失去应有的相对独立性。健全的基础教育质量保障机制，绝不能只有外部评价的主宰，甚至完全用外部评价取代学校内部评价。两者应相对独立，各自准确定位，相互制衡、相互补充、相互促进。我国中小学所面临的...
下午14：30分，我走进校门，看到跑道边围着一伙人，他们在做什么呢？走进一看，哦，原来是迟到的学生在登记，当中还有一些班主任在看着学生写记录，人群旁边，德育处主任嘴含口哨，两手背后，静静地站着。最后主任说：“每人跑800米后才能回教室上课。”学生用不情愿的目光瞄了主任一眼，开始跑步……据了解，类似这样的情况在很多学校都时有...
教师惩戒权是教师权利的重要组成部分，但是我国目前的教育法律法规还没有对其进行明确规定。在借鉴其他国家关于教师惩戒权的研究和实践的基础上，对行使惩戒权的主体、惩戒形式、惩戒对象和行为、惩戒的程序等进行探讨。
孔子顺应时代的需要，以培养新型“士人”为教育目标，促成了“大夫士”到“士大夫”的转变；他所倡导的“士人论”和“士人精神”至今仍然受到人们的追怀。孔子确立的培养目标，具有前瞻性和清晰性：其培养“新民”的理想对于我们在新的时代背景下确定适应社会发展需要的教育目标有重要的启示作用。
在黄河上游的青海果洛州，一位从寺庙走出来的僧人校长，创办了一所有教无类的福利学校，借鉴藏传佛教讲经等方法，让一批批在入学时连自己名字都不会写的学生，在经过6年的学习后就可以直接参加高考，并取得了优秀成绩。
您的教学风格和教育主张是什么？ 诗意语文、诗意教育、诗意人生是我全部的教育理想和信念。 （1）以出世的精神做入世的事业 人生的两极，一端在幸福，一端在痛苦。是幸福，你就享受她；是痛苦，你就承受她。悲欣交集，天心月圆，是为本色而诗意的人生。
前一段时间，笔者在巡视教师办公室的过程中发现了一个现象：有不少教师在办公室里吃饼干、苹果之类的食品（大多数是在上午第二节课之后与下午第三节课后这两个时间段），还有些教师吃包子、烧卖这类的主食（都是在早晨到校之后）。这期间，学生们由于送作业本、接受思想教育等会经常进出办公室，看到老师们在上班时间吃东西，影响不大好。
为了培养新教师，一些学校让部分业绩不佳的老教师“转行”，腾出重要岗位。在这个过程中，很多学校的做法简单粗暴，让老教师的心灵备受煎熬。
最近几年，笔者发现，有些老教师甚至是特级教师在退休之前，因为学生和家长的强烈反对而黯然走下自己耕耘了几十年的三尺讲台。这不但给老教师造成了一定的心理伤害，也给学校的管理和声誉带来了负面影响。仔细分析其中的原因，固然有家长对优质教育的需求日益强烈、学生不再盲目崇拜教师等外在因素，但同时也难排除老教师自身的因素。怎样才能...
从前，有一位非常了不起的品酒师。有一次，他应约去朋友家品酒。这位朋友嗜好收藏各种酒，其中有一些非常古老的、有价值的酒。朋友为了得到品酒师的赞赏，也为了炫耀自己的身份，就拿出一种最名贵的酒。品酒师看了，慢慢拿起酒杯呷了一小口，却保持沉默，不仅没有显示出对名酒过高的赞美和欣赏，甚至只字未提它是好的。这位朋友顿感受到了伤害...
前不久，一位好友来我家中小坐，谈及开学典礼一事颇感不悦。原来，好友所在的学校在教师节举行了隆重的开学典礼。正值金色的秋天，对于刚刚升人初中的小同学来说，新的一切让他们兴奋不巳，他们对新学校的每一位教师都非常尊敬和有礼貌。
浙江杭州市卖鱼桥小学以多元智能理论为基础，进行了校本光谱课程的规划与实施的行动研究。规划校本光谱课程要提出课程愿景、调整课程模块、重组教学时间安排、规划课程方案。光谱课程的课堂教学，以多元智能理论为基础组织教与学，促进学生智能发展。
20世纪上半叶的上海南洋中学为私立学校，办学经费紧张。王培孙自1900年接任校长后，多方筹措经费，使学校度过难关。尤为可贵的是，王培孙坚持既定办学方针，尊重教育规律，不跟风。他的人格教育，使学生受益终生。
《学习型组织》一书出版后，“建设学习型组织”为社会广泛接受。而就学校而言，教师学习的成效有赖于学校对教师学习的领导。在这方面，我们还有很大的改进空间。
根据教育部、国家体育总局的相关文件精神，“体育考试成绩按一定比例计人中考成绩总分”，不少省、市招生办和教育局加大了体育成绩在中考成绩中所占的比例，使广大中小学教师、学生、家长开始对体育给予高度重视，但同时也导致了初三学生为中考而突击练习体育的问题，使中考体育步入“恶补”怪圈。
“道德两难法”让儿童对故事中的道德问题进行讨论，在道德冲突中寻找正确答案，以提升儿童的道德判断力。实施”道德两难法”，要基于学生的认知水平，选择好辩论题目，创设好辩论情境。
《思维与智慧》（2008年21期）刊登的《骂出来的学者》一文中有这样一个故事片段： 一次，徐复观向哲学家熊十力请教应该读什么书。熊十力叫他回去读王船山的《读通鉴论》。过了一些日子，徐复观再去，说心得，说书里有很多他不同意的地方，接着就一条一条地说出来。
北京教育学院与美国多元智能学会将于2010年5月31日-6月1日在北京联合主办“2010年多元智能国际研讨会”。多元智能理论的创始人、美国哈佛大学教育学院教授霍华德·加德纳博士将出席本次研讨会，就多元智能理论的最新发展做主题发言，并对各国多元智能理论在实践中的应用进行回应和评论。
最近，国家考试中心进行了一项研究，用国际上相当多的国家采用的国际学生学力水平评估的PISA2009试题，对我国十个省市的学生进行抽样测试。学生普遍感到这次测试非常新鲜、有趣。北京的一位考生很有感想，在试卷上写了一段话：“很好，很实用。平日的考卷一般都是重复已学习的知识，很死板。这张试卷应用性很强。希望今后在学校里能再次看到这...
2010年1月31日的2010年中央一号文件中规定：农村学校布局要符合实际，方便学生上学，保证学生安全。教育部此前不久印发的《关于贯彻落实科学发展观 进一步推进义务教育均衡发展的意见》，强调对条件尚不成熟的农村地区要暂缓实施布局调整，自然环境不利的地区，小学低年级原则上暂不撤并。
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