准确把握高校党委与校长的责权划分并有效协调是制定大学章程的核心内容。高校党委与校长责权的划分要以法律法规的相关规定为基本依据。高校党委是高等学校的最高决策机构,高校校长作为高校法人,拥有重要执行权,党委和校长在拥有对应权力的同时也必须要承担相应的责任并彼此互相协调。在理论和实践层面上有效执行好党委领导下的校长负责制会推...
章程是衔接大学内外的桥梁,它将国家法律法规转化为校内自治规范,是实现高校自主办学的基本依据。章程在落实高校办学自主权过程中具有独特作用,没有章程,就没有高校办学自主权。我国高校办学自主权落实难的原因主要是当前人们对高校办学自主权认识存在误区和高校自主办学能力建设不足。高校办学自主权是权利能力和行为能力的统一,具有相对性和...
大学章程是建立健全高校内部治理结构和调整分配高校相关主体利益的规范性文件。针对目前我国大部分公立高校管理模式中校级权责无限化、院系权责避责化及两级权责监督表象化的现状,在大学章程中明确两级权责分配限制、谋求两级集分权力平衡、强化两级监督机制效力,是对建设中国特色现代大学中学校与院系权责体系的探索和创新。
学术是大学的生命线,也是区别于政府部门和其他社会组织的根本标志。长期以来,在大学行政化、教育功利化的背景下,行政权力迅速膨胀,处于支配和主导地位,学术权力不断萎缩,处于边缘化的境地,导致学术权力与行政权力严重失衡。作为国家法律法规“下位法”的大学章程,应进一步细化行政权力与学术权力的规定,以弥补国家立法之不足。通过大学章程确...
城乡教育关系是指政府在对待和处理农村教育和城市教育问题时所做出的一种制度安排。城乡教育关系制度有着自身的变迁规律,它是由外部环境的变化和教育利益主体的互动共同决定的。外部环境的变化是城乡教育关系制度变迁的诱因,教育利益主体的互动是城乡教育关系制度变迁的直接推动力。在教育利益主体的互动当中,政府是城乡教育关系制度变迁的主...
大学文化再生产是一个专断的过程,大学通过资本积累使文化再生产处于结构化的体系中。在社会差异不可能完全消失的高等教育场域中,大学文化再生产的专断特征体现为城乡二元文化的再制、阶层隔离文化的固化和性别歧视文化的复制。大学文化再生产的专断逻辑最终导致了高等教育机会不公平、高等教育制度不公平和高等教育价值不公平。用公平正义打破...
一切为儿童,建立适合中国国情,符合儿童身心发展的中国化、科学化的儿童教育,是陈鹤琴先生一生的志愿。无论是在教育理论上还是在教育实践上,陈鹤琴先生都有自己独到的创建,为中国儿童乐教育的发展奠定了良好的基础,对学前儿童音乐教育的研究以及为学前儿童设计的音乐教育目的、方法等,达到了相当高的水平。
提升研究型大学跨学科科研生产力,是增强国家自主创新能力、建设创新型国家的应有之义。针对研究型大学跨学科科研生产力提升的核心资源如跨学科组织及其与产业界的联系、跨学科研究管理体制与运行机制及评价机制中存在的诸多问题,制定跨学科研究战略,建立共享服务体系,促进学科边界开放,培育科研共同体是提升研究型大学跨学科科研生产力的践行...
基于全国高校教学基本状态数据库,通过对226所样本院校的数据统计分析发现,我国新建本科院校的发展取得了可喜成绩。但不可否认的是,在师资队伍、教学投入、学科专业及管理保障等方面依然存在着一些问题。究其原因,这主要是由外部因素的制约以及内部自身的不足造成的。为此,新建本科院校自身、地方政府以及教育部要共同努力,大力建设师资队伍、...
全球一体化的背景下,我国地方高校的国际化发展取得了较好效果,在培养国际化人才方面做出了重大贡献,但还存在一定问题,地方高校国际化高水平、深层次的合作还未完全体现出来。促进地方高校的国际化进程及培养高素质的国际化人才,需进一步调整地方高校国际化的发展对策,进而有效地提升高校的国际化水平。
高校校园体育文化建设是深化改革高校教学体制的重要组成部分,它的发展好坏与否对当代大学生德智体美的完善和塑造起到极为关键的作用。针对校园体育文化的研究可以从文化表象切入,对高校校园体育文化的物质、精神、制度进行深入剖析,找到其文化内涵。需要从加强高校体育物质文化建设、培育更具生命力的高校体育精神文化、推动高校体育制度文化...
由于受“学科知识导向”的课程价值观的影响及课程管理相对滞后,目前我国大学课程结构存在以知识为中心使其偏离人才培养目标、重形式课程结构使其缺乏理念和单一课程结构使其趋向同质化等弊端。为了更好地培养创新人才,提高人才培养质量,大学课程结构应贴近学生的生活需要、发展需要、现实需要,围绕高素质的创新人才培养,优化实质课程结构和形...
“卓越计划”在执行层面有三个特点,“卓越计划”模式下本科生学习成绩考核评价应把握好与这三个特点紧密相关的“合作”、“标准”和“能力”三个要素,同时,应以“卓越计划”模式下教学内容和学习方式特点为依据,坚持考核评价的重过程原则、多主体原则、全面性原则、实践性原则和多样性原则,改革考核评价的方式方法,并选择适宜的数学模型进行评...
“三化同步”战略背景下职业教育的体系架构是一个由“层次、阶段、团队、专项、开放、整合”等“六大”子体系所构成的复杂运行系统,该系统在其高移化、频繁化、精细化、丰富化、多元化、常态化“六化”建构路向的逐渐明晰中不断表征出其“横向延伸动作型、纵向掘进运作型和网形结点接点型”的建构表象,使职业教育的各个构成体系发挥出最大合力...
运用可视化文献分析软件Citespacelll绘制现代职业教育体系研究热点的知识图谱。研究发现,现代职业教育体系研究群体出现在2010年以后,这些作者来自不同类型和层次的机构,分布范围较广。该领域的研究热点从泛化的经验介绍演变为具体的理性分析。内涵探究、中高职衔接、高技能型人才培养是近几年现代职业教育体系的研究热点。
教师文化是学校文化诸多组成部分和构成要素中的核心,在学校生活中尤其在教育教学过程中发挥着核心能动影响作用,主要表现为丰满的表达性、犀利的启智性和强劲的润泽化育性。融入生活母体,进行文化根基里的营养汲取,注重文化气场营建,使教师在职场情境中获得提升和发展,这是教师文化涵育之途。同时,教师个体也要强化文化自觉,以开放心态实现文化...
“一对一/多”、“多对一/多”这是我国传统的教师师徒带教的基本形态。“院—校—基地”协作是近年来在中小学新兴的带教模式,是院校协作中延伸的新方向,因应了国际教师教育中对专业学习社群的吁求,促进了对传统带教模式的改进。利用“文化历史活动理论”的分析框架,探索不同教师师徒带教模式的构成要素以及要素内部、要素之间的矛盾,有助于加...
影响教师专业学习共同体的因素可分为三类：结构、文化与领导力因素；其中，校长领导力处于核心位置。西方不同的研究者从校长在发展教师专业学习共同体的复杂领导行为和多重角色中，抽象出各有侧重点的三种不同路向：教学型、变革型和分布式领导力。根据“融合与权变”的领导力理念，尝试提出拟合不同类型校长领导力核心要素、与共同体发展阶段...
我国大学一般被分成研究型、教学研究型和教学型三种办学类型。根据学校自身所处的办学类型定位,实施教师评价是当前大学办学与实践改革必须关注的重点之一。教学研究型大学的特点是教学与科研并重,围绕教学开展研究。对教学研究型大学进行教师评价,应制订校本化的差异性教师评价指标,用评价指标破解教学与科研的矛盾。
标准化教育体系是一个包括环境层、战略层、实施层等层次的复杂系统。回顾国外标准化教育100多年发展历程,可以发现国家对标准化作用认知水平的提高直接促进了其发展与普及。与发达国家标准化教育体系的比对分析发现,我国标准化教育发展尚处于初级阶段,体系构建很不完善,但呈现出快速发展趋势。未来要促进我国标准化教育发展,政府应加强对标准化...
质量文化同时包含精神心理和组织管理两个维度,近年来成为欧洲大学阐释高等教育质量的一个重要范畴。质量文化的生成,需要战略规划与管理、内部评估与反馈、利益相关者参与以及信息数据建设等多重机制的共同作用。欧洲高校的实践日益表明,坚持大学自治、制定绩效指标和强调上下互动已成为质量文化建设的宝贵经验。
幼教师资水平是保证学前教育质量与可持续发展的关键因素。近年来美国联邦层面制定并出台了一系列重要法律，保障并不断提高幼教师资水平，有效促进了学前教育发展。美国保障高素质学前教育师资的经验主要可概括为五个方面：通过法的制定体现政府对师资问题的高度重视；不断明确并提高幼教资质要求；加大财政投入以提升幼教师资水平；加强幼儿教...
辽宁省教育评价协会成立于2007年，是国内最早成立的省级教育评价协会之一、现有团体会员单位126个。学会秘书处设在辽宁教育研究院教学改革与教育质量评价研究中心。建会8年来，协会紧密围绕教育评价和质量保障体系建设的重大理论与实践问题，开展学术交流与咨询服务活动，为教育行政决策提供了参谋与咨询服务，对推动辽宁教育质量保障体系的不...
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