同志们： 今天我们在这里举行教育信息化资源建设与共享座谈会．共商教育资源建设共享大计。在此，我首先代表教育部对出席本次座谈会的各位代表表示热烈的欢迎!向大力支持教育信息化资源建设和支持本次座谈会的各地教育行政部门、专业机构和企业致以诚挚的谢意!
2011年8月18-19日．由教育部科学技术司主办，中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心承办的教育资源建设与共享座谈会在京召开。教育部副部长杜占元同志出席会议并作重要讲话。教育部科技司、职业教育与成人教育司、高等教育司，国家教改办。教育部科技发展中心．教育部教育管理信息中心，高等教育出版社，中国教育电视台，
博物馆、科技馆是一类独特的社会教育机构。在终身教育的背景下，这类场馆的教育职能逐渐超过收藏、研究。成为首要职能。近年来，发生在这类场馆中的非正式学习逐渐受到国内外研究者的重视。但相比大量课堂教学模式、教学方法的研究，国内场馆环境中的相关学习设计实践尚处在起步探索阶段。如何使设计环境更好地发挥教育功能是场馆工作者和教育...
将生活在现实社会不同领域的人联系起来组成一个具有一定学习目的和学习功能的虚拟学习社区的过程与生物进化过程中的从生物大分子向细胞生物进化的过程极为相似。文章从生物进化的角度，以超循环理论为基础探讨虚拟学习社区的超循环过程，并从循环主体、循环因子和循环系统三个方面对影响虚拟学习社区超循环运行的因素进行分析，得出如下结论：...
虚拟学习社区的社会网络结构与学习效果密切相关，为构建出理想的虚拟学习社区社会网络，对虚拟学习社区社会网络枸建策略进行研究是非常必要的。本文基于社会资本理论的视角对虚拟学习社区社会网络进行了分析，将虚拟学习社区社会网络分为结构维度、关系维度和认知维度。结构维度考量成员之间是否存在联系及整体网络的属性，关系维度关注成员之...
交互式在线学习活动的有效开展是提高远程教育质量的关键因素之一，同时更是促进学习者深层学习的发生、理解能力的提高和交流技能的发展的必由之路。其中，教师的有效指导行为会对在线学习活动中学员参与交互的积极性和交互的进展产生重要影响。本文从教师如何更好地指导在线学习活动入手，以学生支持的内涵和远程交互理论作为研究的理论基础，...
远程开放教育师生准分离、教学上时空的相对性等特征要求远程开放教育环境下的学生必须学会学习，养成较强的自主学习能力，方能在远程学习中学到知识、提升能力。本文结合上海电视大学远程开放教育学生素质教育的实践，从学生本身和远程开放教育发展两个角度分析了远程开放教育学生的学习能力欠缺的原因，探讨了学生学习能力培养的路径问题。文...
可用性是衡量网络课程质量的重要因素，但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的，它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段。目前，在网络课程的设计与开发过程中，人们往往优先考虑其教学性和技术性，而时其可用性关注不足，即对学习者的学习体验关注不足。本文在分析传统网络课程建设流程的基础上，从可用性的视角，对其进行改造，提出了网...
教育技术学专业作为依托现代信息技术，开发教学资源和优化教学过程，以提高教育教学效果的学科，在精品课程建设的浪潮中应起到领导和示范作用。本文依据教育部网络教育精品课程评审指标，采用内容分析法，从教学内容与资源、教学活动组织与实施、学习支持服务等方面，探讨教育技术学专业国家网络教育精品课程的建设现状，并选择典型的精品课程...
2011年9月17日至19日．由宁夏大学主办．宁夏大学教育学院、清华大学教育技术研究所、东南地区教育技术系主任协作组承办的“教育技术西部论坛暨东、西部教育技术院（长）、系主任研讨会”在宁夏大学顺利召开。本次研讨会旨在加强东、西部地区教育技术学专业建设的联系与沟通．共同促进教育技术学科发展。来自全国各地43个单位的近100名代表参加...
针对目前高校动画课程教学评价主体单一、不受重视，理论及实践研究成果都相对比较缺乏等问题。本文提出一种模块化的动画课程教学评价模型。该模型分为五大模块，每一模块都包含结构指标及单项指标，并给出相应的评价标准。五大模块相对独立又互成体系，不论是本校学科自身的横向比较，抑或是不同学校的动画课程之间的纵向比较，都具有较强的操...
本文通过分析BIBs运行的特征，从观念上探讨BIBs对我国大学开发网络广播课程的启示。加州大学伯克利分校为实现优秀资源的网络共享，开发了BIBs。BIBs始终面向“数字化”时代的学生需求，为学生提供高质量的教学服务。BIBs运行遵循了四个原则：技术必须适应大学教师的教学风格，BIBs开发的网络广播课程不是代替课堂教学，BIBs必须获得良好的成本...
本研究运用studicode视频分析工具，各选取Lps录像数据申SH1和SH2两住老师对于连续15节录像课中的第6—10节，共10节7年级的数学课，从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计，分析研究得出，数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学：（1）铺垫构建“脚手架”；（2）实现多种途径帮助学生理解、分析问题；（3）及时评价，让学...
课堂微观研究指用微观技术的视角和手段对课堂教学中的具体技术和实践方式进行探究，揭示其教育效力的研究范型。在教学互动分析技术和TIMSS录像研究技术两次重大突破的影响下，课堂微观研究取得了纵深发展。教学互动分析技术（FIAS）是一种运用话语分析、结构性观察等多种方法，对行为规律和性质进行综合探索的微观研究技术。TIMSS录像研究技术...
教师专业化的核心和关键是教师教育课程设置和课程建设，针对基础教育不同学科教学特点和人才培养目标开发和建设相应的教师教育课程有助于提高教师教育课程的实效性。广西教师教育精品课程“小学英语教师实用英语语音”以小学英语教师职前职后教育一体化为指导思想，尝试在课程资源开发、课程教学和课程评价方面进行多纬度整合，在提高教师教育...
由中国国际青年交流中心主办．中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持，江苏广播电视大学承办的中美远程教育“培训．交流．研究”会议于2011年9月16—18日在江苏南京隆重举行．中国国际青年交流中心副主任阎学谦．美国马里兰大学学院大学校长苏珊．
为了能够使得基于网络教学环境的实践教学法更为清晰、具体，本文以包含有丰富的实践教学资源和完整的支持教学活动与环节的平台为基础，探索基于网络实践教学环境的泛性三段式反思教学法，并结合具体课例，分析适合于实践教学的教学法如行动导向的项目教学法、引导文教学法、七阶段协作一反思教学法、实验教学法以及混合教学法的具体实施。
2011年9月16-18日．“聚焦教育变革——2011中国教育信息化峰会”在大连召开。会议由中国教育技术协会秘书长刘雍潜主持．中国教育报刊社副社长张新洲、中央电化教育馆副馆长王晓芜、教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全、英特尔公司行业合作与解决方案部中国区总监凌琦、英特尔公司全球教育总监BrianGonzalez等领导和嘉宾出席了会议。出席...
目前，e—Learning系统已经被广泛应用于实际教学中，以其个性化的课程设置、灵活的学习时间安排等，赢得了世人的青睐。但是在应用中也存在一些问题：单一软件功能不够丰富，难以完全满足教学中的应用需求；为了满足教学中更多的应用需求，需要把不同系统中的功能整合起来，但是由于采用不同的开发技术、设计不够灵活等因素，导致系统难以整合...
由国际标准组织ISO／IECJTClSC36主办．国家标准化管理委员会、教育部、工业和信息化部、上海市科学与技术委员会指导．华东师范大学、全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、教育部教育信息化技术标准委员会承办的第24届学习、教育和培训中的信息技术国际标准化组织（ISOIEC／ITClSC36）全会、工作组会议及开放论坛．于9月9日至17...
本文对基于AMP的Web教育资源信息系统的安全性进行分析，研究其存在的安全隐患，采用“自顶而下（Top—down）”与“自底而上（Bottom—up）”相结合的方法，从组件安全、网络安全、结构安全、数据安全、密码安全、程序安全和数据库安全等方面提出切实有效的解决对策，以满足系统的安全性需要，为构建安全稳定的教育资源信息平台提供有力保障。
为了满足学生实验室研究性学习的需求，本文将3DMAX基本体建模技术、实验个亲、Web信息管理技术进行整合研究，并在分析实验室现实状况的基础上，设计了实验室研究性学习资源系统和学习环境，使学习资源得到合理利用。根据系统远期发展需求，本文利用3DMAX基本体建模技术构建实验室研究性学习资源实例，并阐述了基于3DMAX的动画设计方案及基本体...
2011年9月9日．索尼携最新的教育＼商务型短焦投影机VPL—SX125、VPL—SW125，及宽屏投影机VPL—EW130在郑州市举行“有限距离无限空间”投影机新品体验日活动。索尼凭借在产品技术、性能质量方面的领先优势和强大的品牌号召力．经过多年的市场耕耘．赢得了越来越多用户的认可和青睐。本次新品体验日活动．来自索尼公司、经销商、用户和媒体的众...
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