在全国宣传思想工作会议上指出，要加强话语体系建设，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，增强在国际上的话语权。十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》也强调，要加强对外话语体系建设，推动中华文化走向世界。学习系列讲话精神，从中国教育改革发展实践出发，研究探讨构建中国特色、中国风格、中国气派的高等教...
推进哲学社会科学学术话语体系创新是坚持和发展中国特色社会主义、增强我国文化软实力与国际话语权的迫切需要，也是繁荣和发展哲学社会科学、提升创新能力、构建哲学社会科学创新体系的迫切需要。高校人才荟萃，智力密集，学科优势突出，研究力量雄厚，是我国哲学社会科学事业的重要力量，在推进哲学社会科学话语体系中肩负着重要责任。
与弱国无外交类似，一国的学术思想文化要想在国际舞台上有话语权、影响力，客观上讲，主要取决于你的国力强弱；主观上则是看提出来的主张和话语的科学性、道义性、互鉴互惠性及价值认同性。中华民族的伟大复兴，必是包括学术文化振兴的。
今年是我国高校开展文化素质教育工作20周年。在此，作为长期担任高等学校文化素质教育指导委员会主任的一名文化素质教育工作者，我要向教育部历任领导，特别是担任过高教司司长、教育部副部长，代表教育部首倡并长期领导文化素质教育的周远清同志，向具体分管文化素质教育工作的高教司历任领导，向支持并参与这项工作的兄弟院校领导和海内外学...
仰望星空的科学理性和“近取诸身．远取万物”效法自然之道是欧洲文明和中华文明认识宇宙的两条核心思路。随着人类在20世纪对理性主义反思的深入．复杂性科学观点使这两条思路相互靠近。相互补充。信息流取代物质和机械成为新世界观的焦点。2500年以前易经的预言“天下同归而殊途．一致而为虑”正在逐渐成为当下的事实。两条思路汇合在对人是有...
浙江、上海高考改革的重要内容之一是选考科目实行等级赋分制，不少人担心这种计分方式将导致大量同分现象，影响高考招生的区分度。利用浙江省九所高中联考的数据，模拟出自选科目和等级赋分之后浙江和上海可能出现的自选科目满分人数．并对等级赋分可能出现的问题和对策进行了讨论。
当前，我国处于社会转型期与高等教育后大众化进程重叠时期，媒体和网络迅速发展，舆论的力量给高考管理带来了全新挑战。通过对高考舆情特点和存在问题的分析．探讨如何创建高考与传媒及大众之间的和谐关系，提出了舆情分析与危机处理的策略和方法．以期为教育考试的舆情监控及危机管理提供理论和实践参考，进而推进我国教育考试治理体系和治理...
高考在我国国民教育体系中占有举足轻重的地位．高考改革近年来一直是社会聚焦的热点问题。2011年浙江省在全国率先进行“三位一体”招生模式改革，受到社会各界广泛关注。从改革缘由入手，深入分析改革现状及存在问题，并针对性地提出改革思路，目的在于系统总结改革经验，为“三位一体”招生模式在全国推广提供可以借鉴的范例。
国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面启动了新一轮考试招生制度改革。考试招生制度改革特别是高考改革。是教育领域综合改革的重要领域和关键环节．既关系到国家发展大计，也关乎每个家庭的切实利益。北京师范大学高等教育研究所召开首届教育家对话企业家高考改革微论坛，围绕考试形式、考试内容改革、招生录取方式改革。招生计...
大学本科教育中的学习量是高等教育组织管理中的基本概念之一。我国大陆高校学习量要求彼此不同但总体很高。专业课程传承范式，过高的学习量会将学生拉入范式陷阱，使学生成为常规科学家因而制约了他们突破范式的创造力发展。通过增加学习量、强化基础可培养出创新者的天真观念缺少坚实理论和现实基础。突破范式的创新者在关键期需要清空旧存的...
网络已成为大学彰显其影响力的重要场域．对大学网络影响力的评价也越来越受到关注。基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性，构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系，包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、社会参与学术网络影响力和网络综合影响力4个一级指标及14个二级指标。根据评价指标体系对“985工程”高校学...
信息透明、质量保障、社会公正和国际化是美国顶尖智库“布鲁金斯学会”高等教育政策研究的焦点议题。强调办学成效信息的收集和公开，以更好服务消费者的教育决策需求：以教育过程投入、学术制度建设、教育一社会联系等为支柱，特别以改进大学新生质量和教学评估为抓手。建立全面的人才培养质量保障制度：入学机会、财政资助、实践机会等方面的...
在知识社会，博士学位的重要性日益增加，博士教育是国家创新体系的核心。通过分析经合组织的数据，可以发现博士教育的一些共同趋势：各国在逐渐扩大博士研究生规模和数量，博士教育内部结构中着重科学技术工程数学（STEM）学科博士的培养，全球人才竞争加剧使得博士研究生的国际流动加强；随着博士教育的发展，博士生就业市场在高等教育部门和...
推进地方本科高校转型发展，建设中国特色的应用技术大学体系，是国家的导向．已逐渐成为深化教育领域综合改革和优化高等教育结构的重要内容。应用技术大学发展面临价值目标“迷失”、价值导向“趋利”、价值保障“松散”三大问题。解决应用技术大学本源问题应重塑应用技术大学的中国价值，即受教育者价值、教育者价值、教育的延伸价值、国家价...
当前，在扩大高校专业设置自主权背景下，一些地方高校出现了盲目设置专业的新问题。运用利益相关者理论分析地方高校设置专业的利益驱动根源，通过构建政府宏观调控。高校自律和学生、行业参与评价的共同治理机制，确保国家利益、高．校利益、学生利益和社会利益诉求得到均衡和相互牵制，以此增强专业设置效益和质量。
高校基层学术组织承担着人才培养、科学研究与社会服务的职能，对于保障人才培养质量意义重大。目前，高校基层学术组织面临权限虚化，职能定位不清，组织过于分化的困境。新形势下，我国高校基层学术组织的变革之路需从自主权重获，加强内涵建设提升人员素质．规范组织构建等方面进行，真正选择契合的并有助于提升人才培养质量的路径。
研究型大学的根本特征是教学与研究的结合。研究型大学的教学应基于研究、通过研究，而不应远离研究，更不应与研究对立起来。我国研究型大学教学水平和教学质量难以提升的根本原因是脱离研究，没有充分利用研究的优势。因此，基于研究、通过研究，应当是我国研究型大学改进教学方式、提高教学质量的取向。基于研究的教学改革的关键是把研究作为...
学校与医院共同围绕专业人才培养目标实施各具特色、相互联系和衔接的教学手段与育人方式是院校“双主体”人才培养模式的内涵。在实践中，重庆三峡医药高等专科学校对接行业，为医教协同“双主体”人才共育搭建平台；对接需求优化专业结构，促进医教协同的共生发展；对接合作医院．推进医教协同院校“双主体”人才培养模式改革；对接职业岗位及...
质量管理是提高高职教育办学水平和人才培养质量的核心问题之一。高职教育质量管理包括外部和内部两个层次．外部管理涉及高职院校与政府、市场、社会之间的主体关系；内部管理则是多主体之间相关利益在高职教育中的调整与分配。通过人才培养质量标准界定、人才培养资源管理、人才培养过程管理、人才培养分析与改进等过程，实现高职教育质量管理...
长三角和珠三角是中国经济发展最活跃的两大区域，也是高职教育国际化最深入的两大区域。比较和分析这两大区域高职教育国际化的结构适应性。能够更好地引导该地区的高职教育服务地方经济发展，加强区域内高职院校教育国际化的行业匹配度，为区域经济发展储备国际化人才，从而提升区域产业经济的国际竞争力。
荷兰行业指导职业教育，有着明确的法律和制度保障，对企业有着很大的吸引力，职能部门权责明确，利益主体有效合作，行业职业资格的设计有平等性和灵活性的特征。荷兰职业教育中提升对企业的吸引力、打破行业利益垄断、保护学习者权益等措施，对我国行业指导，企业参与的职业教育办学体制建设，具有借鉴意义。
受教育部高等教育司委托，由中国高等教育学会主办，教育部高等学校文化素质教育指导委员会协办，中国高等教育学会大学素质教育研究分会和北京理工大学承办的“全面推进素质教育暨全国高等学校加强文化素质教育工作20周年”研讨会于2015年5月16—17日在北京理工大学召开。
浙江建设职业技术学院依托国家骨干院校建设，在“建设行业促进学院发展理事会一建设职教集团一系部校企合作部”的校企合作运行组织架构下，积极探索实践校企合作体制机制创新，形成“政府引导、三层架构、一体多元、开放融通”的新格局。
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