目的：编制小学生课堂学业情绪问卷。方法：以文献为基础,结合访谈和半开放式问卷,在预测问卷基础上编制小学生课堂学业情绪问卷。结果：①探索性因素分析显示,积极高唤醒分问卷包含自豪等四个因素,解释总变异的52.570%;积极低唤醒分问卷包含满足等三个因素,解释总变异的51.747%;消极高唤醒分问卷包含焦躁等四个因素,解释总变异的52.986%;消极低...
目的：评价全科医生认知功能评估量表-The General Practitioner Assessment of Cognition（GPCOG）的中文译本的信度和效度。方法：对263名社区健康老人和住院及门诊老年患者进行GPCOG评定,两周后对随机抽取的31人进行重测,评估GPCOG的中文译本的信度及效度。结果：GPCOG患者评估部分的Cronbach’α系数是0.682,GPCOG患者部分各条目与总分的相关...
目的：编制一个适用于我国的工作狂测量工具。方法：对246名在职员工进行预测,通过项目分析和探索性因素分析,形成正式问卷;接着对724名北京地区的在职人员进行施测,检验其信效度指标。结果：工作狂问卷包含四个维度：工作满足感、过度工作、工作至上和工作高目标,共解释总变异的52.13%;验证性因素结果表明,工作狂问卷四因素模型拟合较好,优于其...
目的：修订测量中国军人社会支持的评估工具。方法：采用访谈和开放式问卷等方法收集量表条目,对肖水源编制的社会支持评定量表有关条目修改后,对1620名军人进行测量以考察其信、效度;被试同时还完成了焦虑、抑郁自评量表的评定。结果：修订后的中国军人社会支持评定量表的内部一致性系数为0.62,两周后的重测相关系数为0.91;主观支持、客观支持...
目的：探讨情绪调节自我效能感量表在中国大学生中的适用情况。方法：采用中文版的情绪调节自我效能感量表和艾森克人格问卷对512名大学生进行测查。结果：①情绪调节自我效能感量表分为表达积极情绪效能感、调节沮丧/痛苦情绪效能感、调节生气/愤怒情绪效能感等三个维度,在中国大学生中具有较高的信度和效度。②大学生在情绪调节自我效能感各维...
目的：编制大学生对权威的顺从感问卷,探究权威顺从感的概念结构,探索权威顺从感与心理社会适应的关系。方法：在文献综述基础上,通过探索性因素分析和验证性因素分析对563名大学生权威顺从感的内部结构进行探讨,使用SCL-90等量表研究权威顺从感和心理社会适应的关系。结果：大学生对权威的顺从感由三因子组成,累积方差贡献率为45.0%,分别命名为...
目的：考察以CCMD-3人格障碍诊断标准编制的筛查问卷（PDQC-3）中C群人格障碍项目的评估效力,为筛查问卷的进一步修改和精简提供依据。方法：用PDQC-3对1248名大学生施测,应用项目反应理论及其方法,针对C群人格障碍项目集中进行分型项目功能分析和维度项目功能分析。结果：依赖型人格障碍所含11个项目中6个项目评估效力较佳、2个项目中等、3个项...
目的：考察师幼关系量表中文版的信度和效度。方法：对442名幼儿的教师进行了师幼关系量表的测查。结果：验证性因素分析显示量表具有较好的结构效度;效标关联效度检验表明,总量表及各维度与儿童当时及9个月后的行为问题普遍存在显著关联;信度检验也发现,总量表及各维度的克伦巴赫α系数在0.67～0.83之间,重测信度系数在0.46～0.81之间（P〈0.01...
目的：探索组织冲突问卷ROCI-Ⅱ（Rahim Organizational Conflict Inventory-Ⅱ）在中国大学生中的因素结构。方法：采用组织冲突问卷ROCI-Ⅱ中文版,对570名大学生施测。对365个一般大学样本数据使用SPSS进行探索性因素分析,对另外205个重点大学样本数据用Lisrel8.70进行验证性因素分析。结果：探索性因素分析得出四因素结构,四因素分别为协作、...
目的：探讨新生鼠短期暴露低剂量毒死蜱（chlorpyrifos,CPF）对海马星型胶质细胞和远期神经行为的影响。方法：制作出生后11-14d Sprague-Dawley大鼠低剂量CPF暴露模型。在出生后15d、20d、30d、60d,观察有无急性有机磷农药中毒症状、体重增长情况、脑组织外观、脑系数和脑含水量;免疫组织化学方法检测海马星形胶质细胞胶质纤维酸性蛋白表达。青...
目的：①检测当被试在完成一个以析取性规则为基础的分类任务时,是否存在能够测量到的文化差距;②检测当被试在完成一个非线性、信息整合分类任务时,是否存在能够测量到的文化差距。方法：70名高加索人,63名华裔美国人和104名中国人（其中51名来自农村,53名来自城市）分别参与到知觉分类任务中的两个实验条件：析取性规则任务和信息整合任务。结...
目的：探讨网络成瘾者的情感决策能力。方法：根据中文网络成瘾量表和Young的网络成瘾诊断标准筛选出网络成瘾者22人,并抽取控制组被试22人;对比两组被试罗杰斯决策任务（RDMT）、爱荷华任务（IGT）和概率反转学习任务（PRT）的成绩。结果：①网络成瘾者风险决策能力与对照组无差异,但他们不确定情景下决策能力以及随刺激-奖赏可能性变化而...
目的：探讨了情绪状态对汶川震后灾区PTSD儿童有意遗忘能力的影响。方法：依据CCMD-3和DSM-ⅣPTSD诊断标准,选取40名震后PTSD儿童,并随机分配到两种情绪状态下。采用电影片段诱发被试的情绪状态,要求被试依次完成词语学习、算术运算和记忆测试（自由回忆、词语补全和词语再认）三个任务。结果：①积极情绪状态下的词语自由回忆率（0.43）大于消...
目的：验证士兵内隐集体自尊效应,探讨其脑机制。方法：通过Go/No-go联想测验任务（Go/No-go Associa-tion Task,GNAT）测量士兵被试在＂集体自我＋积极＂与＂集体自我＋消极＂两种任务条件下的感受性指标（d’）和反应时,同时记录事件相关电位数据。结果：GNAT感受性指标上,任务条件的主效应显著,F（1,15）=12.25,P=0.003;GNAT的反应时指标上,...
目的：了解国际情绪图片系统（IAPS）中性图片在异性恋大学生中诱发情绪反应的性别差异。方法：异性恋男女大学生各40名对102幅性图片的愉悦度、唤醒度、接近动机进行1-9级评分。结果：男大学生对＂异性恋夫妇性图片＂、＂女性性图片＂三维度的评分均显著高于女大学生（P均〈0.001）,对＂浪漫情侣图片＂各维度的评分也高于女大学生,但愉悦度性别...
目的：了解社会支持对青少年应激与抑郁症状的调节作用。方法：618名在校高中生在完成了包含负性生活事件、社会支持和抑郁症状在内的首次测评后,每隔三个月完成一次包含负性生活事件和抑郁症状在内的追踪测评,在为期一年的时间内共完成4次追踪测评,采用多层线性模型对数据进行分析。结果：父母支持对青少年抑郁症状预测的主效应显著,父母支持与...
目的：探索经历了地震的青少年的社会支持及创伤后成长之间的关系。方法：252名初中生（年龄13.89±1.13岁）完成创伤后成长量表（Posttraumatic Growth Inventory,PTGI）、修订版CASSS（Child and Adolescent Social Sop-port Scale）及自编地震暴露程度问卷。结果：青少年的不同社会支持和创伤后成长各方面之间存在不同程度的正相关;且创伤后成...
目的：了解工读学校学生和普通中学生在使用行为、抵制效能、吸毒态度和拒绝意图上的特点和差异。方法：选取我国西南某省673名普通中学和工读学校的学生为被试参加问卷调查。结果：工读学生和普通中学生曾使用人数分别占40.9%和2.5%。随着年龄的增长,在校生的使用行为越多。普通中学生的拒绝意图和抵制效能显著地高于工读生,他们的吸毒态度比工...
中国医师协会精神科医师分会（CPA）第七届年会定于2011年4月22日在北京国际会议中心召开,由北京回龙观医院承办。年会将就大家关心的精神科问题进行深入交流。现将会议征文要求通知如下。
目的：追踪调查5.12地震10个月后,极重灾区老年人心理健康变化趋势。方法：采用自编震后受灾群众基本状况登记表、中国心理健康量表（老年版）和事件影响量表,追踪调查北川安昌镇板房区146位受灾老人。结果：老年灾民在认知效能、情绪体验、适应能力维度和心理健康总分上,地震后水平均显著低于震前;震后4个月与震后10个月相比,受灾老人的心理健...
目的：探讨城市女性的相对收入水平及受教育程度差异对婚姻质量的影响。方法：采用目的抽样法从北京一所小学抽取3至6年级学生,共有1124名妈妈填答问卷。结果：女性婚姻质量在不同的相对收入水平上存在显著差异,总体而言,收入低于丈夫的女性比收入高于丈夫的女性的婚姻质量要高。在离婚意向上,相对收入与受教育程度差异存在交互作用。相对收入在...
目的：了解家庭与工作间的交互作用对中年科技工作者睡眠质量的影响。方法：使用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、工作要求量表和家庭-工作交互作用量表,评估6245名中年科技工作者的睡眠质量并分析影响因素。结果：中年科技工作者PSQI均分为5.20±2.94,按照PSQ1=7分为我国成人睡眠质量问题的参考界值,27%有睡眠问题。PSQI总分性别差异不显著,45岁后...
目的：探讨大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系。方法：采用青少年小五人格问卷、社会支持评定量表及中国大学生适应量表对893名大学生进行测量。结果：①大学生学校适应与人格之外向性、宜人性、谨慎性和开放性等维度呈显著正相关,与情绪性呈显著负相关;②大学生学校适应总分及各维度与社会支持总分及各维度呈显著正相关（除满意度与客...
目的：探讨学习障碍儿童情绪理解的发展特点。方法：采用情绪理解测验考察90名学习障碍儿童情绪理解的发展。结果：①学习障碍儿童情绪理解的发展是一个平缓而渐进的过程,二、六年级学习障碍儿童情绪状态理解和情绪调控理解存在显著差异,情绪原因理解年级差异不显著。②四年级学习障碍儿童自我意识情绪识别显著高于二年级学习障碍儿童,四年级是...
目的：探讨大学生儿时受父母体罚经历与心理健康之间的关系。方法：从山东省某高校抽取623名大学生,以大学生儿时受父母体罚经历问卷及症状自评量表（SCL-90）为研究工具进行测查。结果：①97.9%的大学生在儿时曾遭受过父母体罚,男大学生比女大学生更可能遭受父母严厉体罚;②儿时遭受父母轻度体罚与严厉体罚的男大学生的心理健康水平无显著差异,...
目的：探讨青少年自我同一性的发展特点。方法：选取705名高一至大四年级年龄在14-25岁之间的学生为被试,采用自我同一性状态问卷结合访谈法对青少年自我同一性特点进行考察。结果：①青少年自我同一性发展的年级差异显著,同一性获得表现出随年级而递增的趋势;同一性延缓得分在各年级间无显著差异;大二、大三年级的同一性早闭水平显著高于其他年...
目的：研究大学生社会支持和应对方式与学习倦怠之间的关系。方法：对413名大学生被试分别采用学习倦怠量表、社会支持量表和应对方式量表进行测量。结果：①大学生的学习倦怠存在显著的性别和年级差异：大三和大二年级学生的情绪低落得分显著高于大一学生,而大一学生的成就感低得分则显著高于大二学生;男生的行为不当得分显著高于女生。②社会...
目的：考查中学生动机信念对自我调节学习的影响。方法：采用动机信念问卷和中学生自我调节学习量表,对北京市某两所中学的358名学生进行问卷调查。结果：①中学生自我调节学习能力存在显著的性别和年级差异。在资源管理和动机策略维度,男生得分显著低于女生得分;年级差异在各维度上均有体现,初中生得分一般高于高中生。②相关分析发现,掌握接近...
目的：探讨工读生和普通生社会联接在亲子依恋与行为问题中的中介作用。方法：使用青少年父母同伴依恋问卷、青少年自评量表、学校依恋问卷、儿童青少年社会支持量表对248名工读生和678名普通生进行施测。结果：①方差分析表明,工读生和普通生亲子依恋和社会联接各因素得分存在显著差异,男女生同伴依恋得分差异显著;②中介模型与数据吻合很好,且...
目的：探讨母亲教养方式影响幼儿同伴交往的直接和间接效应。方法：以父母教养行为问卷、儿童行为量表和同伴提名法对260名4-6岁儿童及其母亲进行测查。结果：①专制教养方式与幼儿内、外化行为呈显著正相关,权威教养方式与幼儿内、外化行为呈显著负相关。②幼儿外化行为与同伴拒斥呈显著正相关,与同伴接纳相关不显著。③专制教养方式与幼儿同伴...
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