建设全民学习、终身学习的学习型社会，远程教育被认为有可能发挥独特功能作用。但越来越多的人意识到，远程教育在许多方面的不适应似乎正日趋凸显，尤其是教学基本建设“捉襟见肘”。事实上，长期处于体制“边缘”的继续教育，因为总被认为“不正规”，教学基本建设始终未能得到足够重视。反过来，又因为教学基本建设薄弱，更被视为“不正规”...
技术进步不断为远程教育的发展开辟着新的可能性，有关技术应用与远程教育发展的相关问题一直为人们所关注。通过技术应用提升远程教育的管理品质，无疑是一个重要的实践与理论课题，在远程教育的发展越来越注重内涵建设的进程中，这一课题就更具有特殊的重要性。无论是理念的创新与落实，还是机制乃至制度的变革，以及贯穿始终的文化建设问题，...
平民学习问题是社会发展的基本问题，是改善民生的根本途径，平民需要属于自己的教育形式。远程教育是平民的教育，必须以促进平民学习与发展为宗旨及价值取向，坚持走平民化的发展道路。历史地形成的平民学习文化，是远程教育发展的基础和土壤，根植于平民学习的文化土壤，远程教育才具有内在的活力和强大的生命力。基于平民学习文化，中国远程...
电大系统办学的内外环境发生了巨大变化，提出了电大系统再造的要求。电大系统再造就是从根本上考虑和彻底地设计电大系统结构和办学流程，使其降低办学成本，提高教学质量，提升服务水平。为此，应该重塑电大核心价值，再造电大系统的办学定位；整合电大系统办学资源，再造电大系统的组织结构；运用现代信息技术，再造电大系统的管理流程。
2006／2007学年，法国Stendhal大学远程语言开放课程项目小组编制和实施了一个专门为提高学生汉语听力理解能力的混合课程。为了解该混合课程中远程部分的课程设置对学生自主学习能力的发展是否有影响、有什么样的影响、还存在哪些问题及如何解决这些问题等，我们于2008年10月开始进行了一次混合课程实验，实验采用集体讨论法和问卷调查法，对12...
在线学习能力是学习者个体的综合素质在在线学习过程中表现出来的、正确驾驭在线学习活动的实际本领、能量和熟练水平，是通过各种渠道培养和完善起来的适应在线学习需求、完成在线学习任务所需要的有效方式，是影响个体发展和在线学业成绩的一种积极的力量。在线学习能力不仅具有认知能力及知识应用能力等一般学习能力的表层表现，而且具有与信...
电大校园文化的建设直接关系到电大各项事业的发展，近年来已广泛地受到人们的重视。CKM管理思想在很多方面与电大校园文化建设有着关联性，通过在CRM视角下对校园文化建设的粗略探讨，希冀对电大校园文化建设有一定的参考价值。
本调研通过对华南师范大学网络教育学院十三个批次全部业余学生流失情况进行个案统计及分析，发现学生流失率与其入学方式、层次、性别、年龄、学习阶段、专业、批次、学习中心八个方面密切相关，并总结出规律。这给网络教育降低学生流失率提供了一些科学的依据和方法。
本文重点对农村中小学现代远程教育直接作用于农村区域经济和社会发展做如下阐述：一、农村中小学现代远程教育工程适应了西部农村区域经济和社会发展的必然要求；二、农村中小学现代远程教育工程是西部农村区域经济和社会发展的重要技术力量和物质手段；三、农村中小学现代远程教育工程对农村人力资源开发产生重大而深刻的影响；四、农村中小学...
本文采用网上问卷调查法，重点从主讲教师教学情况的评价、培训平台的评价、培训教材的评价、培训课程配套资源的评价等方面进行调查，以调查所获得的数据为依据，总结了深圳市中小学教师教育技术能力培训的效果，分析了产生该效果的原因，并据此对下一阶段教育技术能力培训工作提出建议。
本文提出了一个基于学习者访问聚类的远程教育智能推荐系统。系统使用基于的系统结构，由离线的数据预处理和基于学习者访问的URL聚类以及在线推荐引擎两部分组成。进一步，研究提出了一个基于学习者浏览兴趣的推荐规则集生成算法框架，在学习者浏览兴趣度量时综合考虑了学习者浏览时间和对页面的访问次数。最后，研究设计了一个基于推荐规则集...
随着网络技术与通信技术的迅速发展，移动学习呈现出强大的发展势头，它真正为学生的随时随地学习和个别化学习提供了可能性。文章将基于数据挖掘技术，使用EM算法对移动学习中学生进行聚类分析，发现学生群体的分布特点，结合各个学生群体的特性及差异，为移动学习的课程资源设计与教学过程设计的改进提供帮助。
最新一期英国开放大学的《Open Learning》杂志推出了“基于开放学习资源的开放学习”在线专刊。UNESCO国际教育规划研究所的Antoni在本期社论中，从OER的定义、OER运动的发端、建设OER的原则、OER的价值与优势及发展障碍、UNESCO关于OER的相应举措及各地建设OER的方式等方面对OER运动的发展历程进行了回顾。随着OER运动的发展，关于OER的定义也...
基于2005～2008三年的调查，iCamp项目组最近《社会化软件如何在高等教育中应用》项目报告。报告呈现了关于Web2．0技术在高等教育环境中的调研结果，并重点介绍了社会化软件在高等教育中的应用情境及教学方案。iCamp项目是欧洲委员会资助的研究开发类项目，iCamp的含义为具创新性、广泛性、交互性及多元文化性特点的学习校园。
英联邦亚洲教育媒体中心（CEMCA）是英联邦学习共同体驻印度新德里地区的服务机构。CEMCA的目标是推动各类信息通信技术在亚洲英联邦国家教育和培训领域的有效应用。09年最新一期COL的时事通讯《CONNECTIONS》“焦点”栏目介绍了CEMCA在应用远程学习技术推动地区教育发展中所做的贡献，包括提供“EasyNow”技术平台支持教师远程教学、研发多媒体...
2009年4月22月24日，“教育中的多媒体信息和通信技术”会议（M—ICTE2009）在葡萄牙里斯本举行。大会为各类教育者、教师和研究者们提供了一个关注“技术改变教育”的开放性论坛，大会设置了四个平行研讨分会场：教育中的web2．0、电子学习档案、科学和工程中的ICT应用、医学的数字化学习，在上述四个分会场中将对互联网中的虚拟世界以及科学与...
2009年5月4-5日，奥地利萨尔茨堡研究中心在荷兰开放大学、维也纳大学等机构的协办下主办第五届欧洲媒体会议。本届大会以“Web2．0中的创新与创造能力——电子化创新与创造”为主题，重点关注Web2．0在促进创新过程和支持创新能力培养方面的潜力和价值：大会将深入交流和研讨如下问题：信息技术和互联网对于新知识创造和创新活动开展究竟产生怎...
2009年5月6日，为期两天的“终身学习创新及创造性研究项目”会议将于捷克布拉格举行。终身学习项目（LLP）是在欧盟资助下支持全欧洲教育和培训的为期七年（2007～2013）的项目，主要由三大部分组成：涉及中小学、高等教育、职业教育培训及成人教育四个阶段的子项目；涉及教育培训中的政策合作与创新、语言学习、信息通信技术及其服务的开发、...
2009年4月21日，中央广播电视大学召开第十届科研工作会议。本次科研工作会议提出充分认识广播电视大学加强内涵建设的重要性、必要性和迫切性，切实加强内涵建设，提升科研能力，助力实施中央电大十一五期间的“六项工程”（系统建设推进工程、课程平台搭建工程、教学质量保证和学习支持服务强化工程、
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