随着信息技术的发展及其在教育领域中的应用，随着广播电视大学向开放大学的战略转型，基于网络的远程实验室建设及其在远程开放教育实践教学中的作用受到越来越多的关注。为探讨远程实验室建设在形成远程教育教学支撑环境、为人才培养模式改革提供创新动力方面的作用和意义，以及在满足和适应远程学习者需求、推进实践教学改革方面的作用。2012...
美国没有国立开放大学，没有远程教育相关国家政策和使用国家传送系统的开放教育系统，但在那里却诞生了几乎所有开放大学成功经营所依赖的主要方法，灵活应对市场，取得质量平衡，动态发展和完善涵盖了专业方向、课程设置、师资聘用、学生管理、文凭发放等方面的相当严格而完备的制度体系，综合成自主、多样、丰富、灵活的远程教育现状，其复杂...
2012年新媒体联盟（NMC）了《地平线报告：2012年高等教育版》。报告旨在确定和描述可能对学习、教育以及高等教育的创造性产生影响的新兴技术。该报告指出，移动应用程序、平板计算、基于游戏的学习、学习分析、基于手势的计算和物联网等六大新兴技术将在未来1至5年内被充分利用。
在我国，“学习银行”的建设正处于刚刚起步的阶段，吸取别国的成功经验，反思别国的不足之外，将有利于全面、深入地研究“学分银行”，加强科学的预见性。本文试图分析研究韩国“学分银行”的负向功能，以更加全面、深入地认识“学分银行”，并帮助我们进一步思考如何建设具有中国特色的“学分银行”。
2012年10月11日，以“加快发展继续教育，促进学习型社会建设”为主题的全民终身学习活动周在成都启幕。开幕式上，教育部发起成立了“大学与企业继续教育联盟”和“继续教育城市联盟”。这是教育部继2011年发起成立“普通高等学校继续教育数字化学习资源开放联盟”之后推进继续教育服务终身学习型社会的又一重要举措。
学分互认不仅是学分银行建设的重要方面，也是衡量一所高等教育机构学术活力的重要指标，本文基于我国高等教育领域的北京学院路地区教学共同体、上海市西南片高校联合办学、浙江高教园区学生跨校选课等典型的学分互认实践案例，总结出我国目前学分互认的通用模式包括跨校选课、合作开设辅修专业、学生校际交流等模式，并对我国学分互认存在的问...
Web2．0时代的网络学习具有鲜明的个性化、社会化和分布式等特点，网络技术、新媒体技术的迅猛发展引起人们对泛在学习、移动学习等新型学习模式的关注，在这些新型学习模式中贯穿着一个重要的学习行为基础——基于网络的自主学习。本文通过对网络自主学习行为的要素和本质特征的深入分析，从交互行为和学习活动两个维度将网络自主学习行为划分...
大学英语改革的重要成果就是引入了基于网络的听说学习。但目前网络课大多停留于计算机辅助下的独A学习，与新大纲倡导的以学生为中心的自主学习模式差距较大。由于内容陈旧、监控薄弱、评估不准确等问题，影响了网络课的学习效能。通过在网络课中应用任务式教学，可以使学习活动具有明确的目的性，让学生在任务过程中通过实际使用外语提高听说...
2012年哈佛大学、斯坦福大学等美国顶尖大学宣布将投入数百万美元建立网络教育平台，免费为世界上能够接通网络的人们提供大学课程。4月份，斯坦福大学的两位计算机教授建立了一家名字为“Coursera，，的网络教育平台。目前，“Coursera”教育平台已与16所大学签订了网络教育协议。该平台有45门网络课程，来自190个国家的68万名学生已经开始通过...
辅导教师是网络教育学习支持服务体系中的重要一环。笔者对所在网院的辅导教师的工作进行了问卷调查。调查结果显示了辅导教师在辅导和答疑、师生互动和协作等方面的特点，反映出所实行的辅导教师制度的优势及其缺陷，需要网络教育学院在交流互动、专业化建设和团队建设等方面加强工作，促进辅导教师制度的不断完善。
传统的幼儿园教师培训暴露出资源共享程度低、信息交流匮乏、受时空限制等问题。网络培训与面授辅导有机整合的混合培训模式从理论与实践角度被证明是有效的幼儿园教师培训模式。混合培训模式的实践过程包括需求分析、基于WEB的学习、面授辅导、协作学习、形成产品五个阶段。天津广播电视大学承担的学前教育师资培训任务“天津市农村幼儿园教师...
借鉴国外先进经验，发挥远程教育优势，培育新型职业农民，是远程教育服务经济社会发展的新路径，也是远程教育的重要使命。在实践中，特别要注意强化新型职业农民培育的政策导向，构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系，完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制，创新新型职业农民培养模式和管理制度，充分发挥远程教...
教材是远程学习过程的重要组成部分。一套充分体现远程学习特点、体贴考虑远程学习者需求的远程学习教材，是有效提高远程学习质量的重要因素。但现实是，我国远程教材整体质量的满意度有待提高，国内远程教材的设计与开发中，依然存在着各种问题。2011年12月至2012年2月期间，中央广播电视大学出版社特邀原英国开放大学教育与语言系高级讲师邓...
为了满足国家开放大学资源建设发展的需要，提高远程学习资源开发的质量，中央广播电视大学出版社邀请原英国开放大学语言与教育系高级讲师邓肯先生举办了一个远程教材培训，该培训包括一系列讲座。此次培训采用了互动参与的方式，旨在让培训参与者了解来自国外的远程教材设计与开发经验。本文试图以讲座内容的开发过程为案例，展示英国专家开发...
Web协作学习可以消除网络学习的孤独感，发挥群体能动性，提高学习效率。然而，基于交流论坛的协作学习，由于参与者学习行为的独立随意性，不适合协作经验不足和自主学习能力较弱的学习者。而将面对面协作学习远程化的协作学习，由于网络环境下师生数量悬殊过大，不具备推广性和普适性。在缺乏教师实时监督指导的现实前提下，基于工作流技术，...
加强学习资源建设，提高学习支持服务能力，是广播电视大学教学建设的重要内容，同时对进一步提升电大教学水平，搞好内涵建设，办好开放大学具有十分重要的意义。面对开放教育举办十多年以后学生构成、专业构成、媒体构成等各种环境的变化，有必要加大网上学习资源建设的力度，并且在学习资源开发建设中重视和加强网上动态视频资源和基于手机的...
ICDE成员机构英国开放大学最近一份题为《创新教学》的报告，强调为交互世界创建新的教学、学习和评估形式，以指导教育工作者和决策者在课程设计、课程开发和教学策略等方面做出可靠决策。2012报告中包括10种创新教学：①适用于电子书的新教学法，下一代电子书的教与学创新方式；②短期课程，为业余爱好者和专业人士发展开发的商业短期课程。
美国新媒体联盟联合美国电气和电子工程师教育学会、西班牙国立远程教育大学等机构STEM＋教育的2012-2017年技术展望，探究新兴技术支持科学、技术、工程、数学教育（STEM＋教育）的发展，预测其在科学、技术、工程、数学教育中的潜在影响。46位专家历时2个月对大量资料进行分析，最终确定在未来5年最值得关注的新兴技术、趋势，以及面临的挑战...
欧洲联盟委员会、教育与文化总署等联合启动欧洲开放教育资源项目，项目从2012年6月开始，历时2年。欧洲如果想保有竞争力，克服当前经济危机，抓住新机遇，确保社会的公正和团结，那么新的技能和能力必不可少。为给利益相关者提供开放资源以实现前述目标，促进开放教育资源在学校教育、高等教育和成人教育中的应用。
第一届创新教育3．0国际会议已于2012年10月1日在巴西圣保罗举行，本次会议的一个重要主题便是通过教育3．0实现创新学习。研究人员和从业人员集聚一堂共同商讨在开放知识的数字时代，使用技术提升能力和技能的原则与实践。Keats和Schmidt强调教育1．0是一个单向传输的过程，教育2．0关注在线学习的交互性，教育3．0强调学习者作为一个知识创造...
第25届ICDE开放与远程教育国际会议将于2013年10月16日至18日在中国天津举行，由天津广播电视大学承办。开放与远程教育国际会议是世界范围内开放与远程教育领域的顶级盛会，为前沿发展、网络建设和专业发展提供交流平台。国际会议吸引来自世界各地的研究机构代表、教学人员、教育机构管理者、公共机构，以及私营培训公司和供应商。
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