中医药是我国自然科学领域里具有自主知识产权，最具优势、最有特色的行业，到目前为止。中医药已传播到各大洲130多个国家和地区。目前，国际中医药教育的基本状况是：市场潜力巨大．政府间合作的高层次、高水平项目尚待进一步开发。为此，开拓国际中医药教育市场的策略是：加大投入培育中医药国际教育市场；加快标准化建设，增强竞争力；树立...
精品课程建设是衡量高等学校课程建设水平的重要标准。精品课成建设要坚持中医药特色，解放思想、健全管理机制、加强师资队伍建设、提高教材选用标准、突出教学方法改革等。
作为国家理科基础，我们中医基础学科从以下4方面做了有益探索：①人才培养注重夯实人文底蕴、坚持中医特色、打造厚实基础、培养创新能力；②教学理念更新；③实践教学强化实验创新、人文社会实践、临床实习、毕业实习、课外科技活动：④改革培养模式。
围绕地方中医药院校人才培养模式进行改革，思路为：早临床、多临床、反复临床的中医应用型人才培养模式；医药结合、系统中药、实践创新的中药创新型人才培养模式；探索文、理、医渗透和多学科交叉融合的课程体系建设：构建定位于中医理论完整性、中医临床多重性的中医学本科专业课程体系。
通过对高等院校实验师资队伍目前面临问题的剖析，提出了加强实验师资队伍建设，提高师资队伍的综合素质，改变观念、重新定位，制定切合实际的分配政策，建立实验师资队伍职称评定体系，注重人才培养及学科带头人的选拔，完善高等院校实验师资队伍建设的有效机制。
长学制中医学专业学生的学习状况事关医疗后备力量的整体质量。针对扩招以来长学制教学过程中涉及课程设置、教学内容和教学方法、教材建设、临床教学、能力培养、教学管理、合作办学、学风状况等8个方面进行调研并分析出现的问题，籍以促进教学确保人才质量。
从人的认知过程入手，探讨中西医理论形成及其异同。得出结论：从人的认知过程来看，中西医理论的形成过程基本相同，都是先确定现象变化的规律，然后再给出解释。其不同在于：中西医理论所依据的现象变化过程有层次的不同；而在对现象进行解释时，中西医所用的方法也有所不同。中医主要总结的是人体宏观层次现象变化的规律，并用假设解释之。西...
根据医学教育规律和评价标准，针对医学领域的发展变化和医学教育面临的挑战。为促进医学教育的发展，以现代教育思想为先导，注重知识、能力、素质协调发展，我校从2002年开始，根据课程特点对考试内容、方法进行了大胆改革。学生的学科成绩．不再是仅仅笔试的理论成绩，更注重实践技能操作的能力，使学科成绩真正体现考试的目的。
目前认为中医界有名望的技术高超的中医师太少，这是大家常常谈论的一个问题，然而社会又非常需要这样的人才。那么在高等中医药院校的大学教育中如何应对这一社会需求，也是深受人们关注的问题，也是与中医专业大学生毕业就业、工作以后发展提高自身诊疗能力和水平所面临的问题。近年来。针对首都大学生就业中的突出问题的调研。更使人看到加强...
对高等中医药院校的学生而言，中医古籍阅读能力的培养是专业素质培养的重要内容，这是不言而喻的。问题在于人们对中医古籍阅读能力培养的任务内涵和实施目标远远没有形成明晰的概念并达成广泛的共识。在高等中医药院校中，以医古文课为核心的中医古籍阅读课程也已经开设了数10年之久。课时几经压缩，教材迭出不穷。
“理念”一词来源于希腊文idea和eidos．乃指远景与方向的指导原则。大学办学理念则是大学办学者对长期办学实践中所形成的优秀的办学经验的理性认识、追求和哲学思考，涉及到了大学发展的方方面面，从根本上指导着一所大学的学科建设、师资建设、人才培养模式、管理制度、校园文化等方面的发展，是大学绵延流长、兴旺发展的理想支撑和精神动力...
美国教育社会学家马丁·特罗于1973年6月在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中阐述了著名的“高等教育发展阶段学说”。认为高等教育发展分为精英、大众和普及3个阶段，分别对应高等教育毛入学率15％以下、15％～50％．50％以上。根据这一学说，我国高等教育毛入学率于2002年达到15％，已经进入了高等教育大众化阶段。
组织学是一门实践性、直观性很强的医学基础学科，而实验教学在整个组织学教学中占有重要地位。“以图为中心”的互动教学法是指在整个教学、学习过程中围绕组织结构图进行互动。通过其在实验教学中的具体实施应用，既提高了“教”的水平、“学”的质量，又优化了实验教学过程，取得了良好的教学效果。
《伤寒论》为祖国医学四大经典著作之一，它奠定了中医辨证论治的基础。其书言简意赅，理义精微．蕴涵着丰富的辨证思维方法．故前人谓之“字字珠玑”。虽然作为中医著作中极富影响者之一，《伤寒论》对于中医教学有着深刻的影响，但是在目前中医教学过程中，伤寒论难教、难学，已经成为多数高等中医药院校师生长期以来的共识。如何提高经典课程...
我国的传统医学不仅包括汉族医学（即中医学），还包括如藏医学、蒙医学、傣族医学、维医学等少数民族医学和民间医学。我国的传统民族医药学是我国各族人民在长期的生产劳动和生活实践中，不断总结、反复实践、逐步完善的经验医学。它有着几千年的悠久历史．并形成了各自独特的理论体系。为各民族的繁衍生息做出了巨大的贡献．同时也成为我国优...
中医统计学是以概率论和数理统计的原理和方法为基础，以中医理论与实践为主体，以数据搜集、整理、分析和推断为手段，以探讨医学生命现象和中医理论与方法的内在客观规律为目的的方法学。它具有实用性强、应用广等特点，目前已成为促进中医药学发展的一门重要的学科．成为中医药学科研中不可缺少的一种分析和解决问题的工具。
超声诊断学是诊断学基础中的一部分，也是临床医学专业的学生学习兴趣比较浓厚的基础课之一。我们中医学院临床专业教学中超声学共设6学时．其中理论4学时，实验2学时。主要讲述超声基础、心脏和腹部超声诊断的内容。如何在6学时内保质保量地完成教学任务，直接关系到学生临床诊断能力的高低。因此，
经络腧穴学是针灸专业基础课．其中经络的十二经脉循行是教学重点，教学大纲要求背诵《灵枢·经脉》中有关循行的原文。由于教学内容抽象乏味，导致课堂效果欠佳。快速记忆挑战法以激发学习主体的主动学习动机为目的．不仅在教学活动的形式上进行改革．还将现代教学理念贯穿于教学设计和组织的具体环节之中。
2008年11月29日，北京中医药大学远程教育学院召开2008年教学工作会议。会议的主要议题是：（1）探讨远程教育多层次、多模式的教育方式。（2）调整有关试卷、网上作业、课件制作等事宜。
通过对高等中医药院校毕业生思想道德素质需求现状的分析，研究当代毕业生思想状况，在阐释思想道德教育涵义的基础上，探讨如何提高高等中医药院校毕业生思想道德素质．为大学生就业指导工作提供新的思考。
研究生是我国科技创新中最为活跃的因素。激活研究生的创造性思维，培养研究生科研创新能力，将有助于推动我国的自主研发能力，增强我国在世界的科技竞争力。从研究生课程教学、严格的科研训练、营造良好的学术环境等方面探讨了如何提高研究生的创新能力，并从学科交叉的角度对创新的表现形式——理论创新和技术创新做了系统而深入的分析。
目的对客观结构化临床考试在中医药高等专科学校各专业临床诊疗能力考核中应用的可行性进行探讨。方法设立以标准病人、模拟病人、模拟工具及电脑模拟等多种形式的系列考站，对在校中医临床、针灸推拿等专业临床各科课程结束的技能考核和实习前技能总考核采用客观结构化考试方法，初步观察并分析考核结果的信度与效度。结果客观结构化临床考试结...
中医学是一门源于实践的临床医学，方剂学是中医理论与临床治疗相结合的综合体现。古人在方剂教育方面．主要采取诵记汤头歌诀．随师临证抄方，以师承教育培养出历代无数名医。目前各中医药院校的方剂学课程，其教学模式、教学方法、教材等方面是借鉴现代高等教育的一般规律、教育模式而建立的。比较二种教学模式，现代方剂学课程教学以教师课堂...
《景岳全书·咳嗽》指出“咳嗽之要，止惟二证，何为二证？一日外感，一日内伤而尽之矣”。目前高校《中医内科学》教材也以辨外感与内伤作为咳嗽的辨别要点。但临床带教时，常见一些咳嗽患者并不是单纯典型的外感或内伤咳嗽。笔者体会这与患者的固有体质特点、合并的各系统慢性病史包括肺系疾病病史的不同有关，亦即外感咳嗽可能存在于不同体质...
急诊医学是一门新学科，它由社会需要和医学发展而产生。近20年来，我国的急诊医学有了可喜的进步，形成了完整的急诊医疗服务体系（EMSS）。现代急诊医学不再是原来意义上的“分诊”，而是集院前急救、院内抢救、重症监护（EICU）、急诊病房于一体。正是这些变化和发展对当代的急诊医学教学提出更高的要求和新的内容，也给中医药院校急诊医学教...
对我国古代中医人文思想和人文教育的特色、内容、作用进行了概括论述，并从人文观、人才观、医德观、育人观、传承观5个方面，对古代中医人文思想与人文教育进行了理论和实践分析，以及其对于当代中医教育的指导意义。
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