三叶草，是观花地被植物中比较漂亮的一种草本植物，每株因有三片小圆叶而得名。小路旁、花坛中、大树底下等不起眼的地方随处可见它可爱的身影。
一、我们所理解的“美的教育” “美的教育”。这看似浅白的概念．却有着较为深刻的内涵．尽管给出“美的教育”的定义就如同给出“美”的定义一样是困难的，但在我们的理解中，“美的教育”至少可以包含如下的含义.
上个世纪90年代初。在一次科研活动中认识了郭其俊校长。
2010年，南京市教研室在长期深入一线课堂进行调研的过程中发现：现在的小学英语课堂太多教师的牵引，学生的自主性得不到体现；合作学习严重缺乏实效，合作等同于“合坐”。小学高年级学生已经具备了自主互助学习的知识和能力基础，但学习的自主性、互助的意识却相当的薄弱，因此在这个年段加强自主互助学习显得恰当而又必要。因此，他们开展了...
自主互助学习型课堂注重体现学生的“自主”与“互助”，它强调学生的自主性和主体地位，注重对学生能力、素质的培养，但并不意味着取消或弱化教师的作用。在自主互助学习型课堂的教学活动中，教师的引导、协调与反馈行为更加直接地影响着学生的学习效率与效果。
我校英语组在积极开展《小学英语高年级自主互助学习型课堂教学模式》课题研究的基础上，在对单元复习课教学的长期实践与不断反思中．总结形成了一套具有普适性的“自主互助型”教学模式。此模式下的英语教学要求充分地激发学生的自主学习意识、有效地培养学生自主学习的策略以及逐步地增强学生自主学习的能力。
颜莹：我发现一个有趣的现象，但凡熟悉教育科研的媒体和人物，只要说到吴江，都会提起您的名字。是您与教育科研特别有缘吗？
在2011年8月11—12日在北京举办的全国首届教育期刊改革与发展高峰论坛上，《江苏教育研究》喜获”2010年人大复印报刊资料教育类重要转载来源刊”称号．杂志社社长、副主编金连平代表杂志社领取了荣誉证书。
你可以在课堂上播种梦想．也可以让每一个梦想都开花。
学校文化是一种无形的力量，文化一旦被积淀和充溢出来，就会发挥出规范和影响、浸润和激励全体师生的重要作用。当文化融入到人们血液中的时候，这所学校就拥有了生存和发展的强大生命力。
教学目标是预期的学生学习的结果，是上完一堂课后学生需要达到且应该达到的要求，它应该是整个教学的灵魂。教学目标的制定是教学活动中重要的一个环节，应该是可操作、可检测的。
骨干教师送教，我执教《要好好学字》（苏教版第三册）一课。“仿照课文中‘他们一个叫安定亲，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才13岁，个子矮一点’介绍两个人”是教学目标之一。
在教学艺术研究越来越受到广泛重视的今天，关于教学的语言艺术、非语言艺术、启发艺术、板书艺术等，已有许多教者和研究者进行了生动的阐述，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
在阅读教学中加强语言文字训练，提高阅读实效性，这已成为广大语文教师的共识。而在阅读教学过程中，除了通过课文整体进行感知，抓住重点段落细读品味外，我们还应细心解读文本．及时发现并挖掘其中的语言生长点。
汲取和传承中华民族的文化精髓．激发对祖国传统文化的浓厚兴趣和热爱之情，提高学生文言文的阅读能力是至关重要的。综观南通市近几年来的中考语文试题，文言文阅读作为必考内容之一，分值在16至18分之间，占试卷总分的比例为12％左右。
语文课堂经常会出现一种尴尬，布置作文题以后，学生问老师怎么写，老师辛辛苦苦讲了半天写作的技巧：怎样提取观点、怎样举例、怎样论述、怎样开头、怎样结尾……讲完了，学生重复着一开始的问题，还是不会写。
一种新的教育理念，实质上代表着一种新的文化的传播。作为对传统认知理论的一场革命性的挑战，建构主义的观点对学生和教师产生了巨大和深远的影响。我们力图践行建构主义理念，通过课堂教学的有关要素和环节，结合政治课实际，以构建开放的、互动的、浸润性的课堂义化为根本目标，营造充满生机和活力的美妙课堂。
不知从什么时候开始．我在课题研究的文献检索阶段每每奢望“竭泽而渔”：力求将相关资料搜索殆尽，近年来打算系统地读读苏霍姆林斯基，第一步当然就是搜集他的著作。众所周知，苏霍姆林斯基著作甚丰．中文版多达30余种，其中许多出版于上世纪80年代，至今已难觅踪迹。没有想到的是，在原有少量收藏的基础上，近来通过购买、下载、复印等多种方...
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是促进每个幼儿身心发展、提高教育质量的基本制度。搞好幼儿教育评价，具有非常重要的意义。多年来，我园在实践中摸索出了一套具有科学性、规范性、实效性的教育评价模式。从教育评价导向、内容、方法等方面进行了研究与探索，不仅提高了保教质量，促进了幼儿的全面发展，而且促进了教师的自我成长。...
绘本《逃家小兔》描述了一个简单而又富有韵味，让人倍感温馨和温暖的经典故事，绘本采用黑白图和彩图相辉映的形式．
幼儿科学活动是幼儿通过自身的各种活动。在他们看到、摸到、听到、尝到、嗅到，总之是直接接触种种具体事实，在获得感性经验的基础上．得出的概括的结论。过去，我们往往是按照知识的逻辑性去指导幼儿进行活动和操作。
一、研究缘起 兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现在对感兴趣的事物的感知觉、记忆、想象和思维上，并表现出对有关事物的优先注意和集中注意。
交流，是语言最主要的用途。朗读是语言学习的关键，是学会交流的第一步。英语朗读好的学生，语感是好的，成绩也绝对是不差的。
我所在的学校一直是全区的薄弱学校，绝大部分学生属农民工子弟，基础差，家长也几乎无能力无时间来辅导孩子。回顾自己在语文教学中转化差生的工作，更有了新的认识与体会，现将我的认识与体会诉诸文字，与同行共勉。
最近一直很忘我、很高兴地混在一个群里——“听颜莹老师讲故事”。这个群是我教的第一届学生为我建的．让我可以方便的找到他们每一个。
南京市渊声巷小学建于1948年，地处鼓楼中央地带。著名书法家武中奇考察学校后的题词“读书、明理、做人、成材”，成为渊小海纳渊积、厚载博发的校训。学校以迎春花为象征物，开展系列的人文教育活动，在摄影活动、读书习惯、口语教学、篮球普及、游泳健身等领域摸索一条路途，让生活融入主题，用知识守护生命，取得了优异的成绩．
“钟山壮，长江长，我们的学校在中央……”一首经典校歌闪烁着教育之光、生命之光。传唱至今。百年老校南京市丁家桥小学。发端于1902年实业家、教育家张之洞创立的三江师范学堂附属小学，前身曾为国立中央大学附属小学、国立南京大学附属小学。回眸百年，从这里走出了孙钟秀、何凤生、毛二可等知名院士，盛中国、黄健翔等专业精英。
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