在新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国一流大学建设正在迈入一个前所未有的“黄金时代”。一流大学必须做到“四个坚持”：必须坚持追求真理，做到“不唯书，不唯上，只唯实”；必须坚持立德树人，造就拥有一颗颗“闪闪的红心”的接班人；必须坚持原创研究，实现科研成果重大突破；必须坚持绿色发展，围绕“人类命运共同体”建设大学。
构建人类命运共同体是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分．对于高等教育发展具有重大指导意义。要全面准确把握构建人类命运共同体的科学内涵。自觉践行构建人类命运共同体视野下的新时代高等教育使命担当．以开放共赢的姿态大力推动高水平大学在构建人类命运共同体事业中作出新的贡献。
新时代中国特色社会主义伟大事业赋予“双一流”建设的新使命．要求我们进一步探索“双一流”建设新动力。结合中南大学践行“知行合一，经世致用”办学理念的创新发展实践，基于“知是行之始．行是知之成”这一中国智慧启迪．通过对人类文明进程的创新文化内涵和文化定力的再思考，提出“双一流”建设应以“着力发明创造、坚守创新文化定力”为...
贯彻落实党的精神，高等教育肩负神圣的使命。应加速建设高等教育强国．加速实现教育现代化目标，办好人民满意的高等教育。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。落实高等教育领域全面深化改革。推进大学治理的制度创新。
2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》．明确了我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等．．为深入贯彻党的精神．10月31日，华东师范大学、教育部教育发展研究中心联合主办的“后中国教育体制机制改革专题研讨会”在华东师范大学举行、来自全国各地20多位教育研究和实践领域的...
外语类高校在“双一流”建设过程中．要致力于培养经济社会发展和“一带一路”倡议所需要的高端外语人才，提升外语高校服务国家、服务社会的水平和能力。在外语人才培养的过程中，要培养高素质人才内在使命感。鉴于“双一流”建设中高校使命感教育的重要性，针对目前的现状，外语类高校使命感教育的推进策略有：明晰培养定位，指导使命感教育；...
我国大学系统在科研领域的主力军作用日益凸显．给立身于科研又培养人才的中科院形成制度环境的形塑压力，促使其创建国科大融入世界一流大学建设潮流。中科院在研究生院基础上增设占比很小的本科生教育，以较小的边际成本取得大学的合法身份与资源．迅速发挥既有优势在“重新洗牌”后的大学分类与等级系统中跻身有利地位．让其培养的人才毕业于...
新时代，中外合作办学发展呈现新特点和新趋势。中外合作办学既处于大有可为的重要战略机遇期，又处于爬坡过坎的改革攻坚期。坚持党的领导是做好新时代中外合作办学工作的根本保证，修订《中外合作办学条例》及其实施办法可为新时代中外合作办学提供更加有力的法律保障。新时代中外合作办学还要着力于师资攻坚和机制攻坚，牵住中外合作办学的“...
高等教育中外合作办学项目是中外合作办学的重要形式之一，其治理水平的提升是中外合作办学提质增效的关键环节。对政府、市场和文化等多重因素的分析发现，高等教育中外合作办学项目治理水平提升的主要路径有：强化地方政府的政策支持：优化地域布局和学科专业布局；优化项目类别和层次结构；激发高校主体活力，实现工作重心下移。
建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，亟需大批高层次创新型人才作支撑。回顾我国高层次创新型人才培养的前期探索和取得的成效．梳理当前制约创新型人才培养的体制机制障碍．从加强人才布局、构建高层次创新型人才培养特殊通道、统筹推进人才计划项目、完善海外人才引进配套政策、营造有利于创新人才成长的氛围环境等方面提出完善高...
面临内外部环境的迅速变化，大学纷纷改革转型．这对治理主体的领导能力提出了更高要求。提升大学组织领导力是从容应对大学变革，解决大学治理的集体行动困境．提高大学治理效能的重要保证。大学组织领导力主要体现为大学组织的愿景力、胜任力、主动性、认同感和协调力五个要素。大学组织领导力的提升，需创建学习型组织．培育其自我领导文化。...
新高考改革赋予了考生选择高考科目、多次参加考试的权利。有效缓解了“唯分数论”和“文理过度偏科”等现象。然而。选考科目计分机制却出现了与政策设计初衷相矛盾的现象，主要表现为两个方面：一是与“根据报考高校要求和自身特长”选考的政策设计相矛盾；二是与“为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会”政策设计相矛盾。应在新高考...
地方高校转型本质上是从封闭性组织走向开放性组织．开放性组织特性意味着地方高校要与外部组织进行资源交换。结合资源依赖理论，构建我国地方高校转型策略选择的分析框架。问卷调查结果表明：我国地方高校转型主要采取缓冲和顺从策略，对环境依赖程度高．但是正在采取“环境管理”策略积极突破。高校办学类型对地方高校转型程度和策略的影响较...
建构高等教育质量保障体系是许多国家和地区高等教育持续关注的问题．而宁波高校的类型多样，有着不同的发展定位、规模、基础和需求。如何建构适合宁波高校发展的质量保障体系成为宁波高等教育发展面临的问题。鉴于宁波高等教育发展的现状．对宁波高等教育质量保障体系建设的着力点进行了充分的思考：充分发挥宁波地方政府在高等教育质量保障中...
基于30个省（市、区）2000-2015年的面板数据，引入多层线性模型，考察省级产学研合作政策对省域校企技术合作专利产出的直接影响．以及部级产学研合作政策对省域校企技术合作专利产出的间接影响。主要发现：第一，省级产学研合作政策对校企技术合作专利产出具有显著的直接正面影响：第二，部级产学研合作政策可通过对省级产学研合作政策的...
作为民生支出的一个重要方面．民办高校收费标准的确定备受社会关注。现有的上限管理模式和自主确定模式分别存在着公平困境和效率困境。“基准额＋上浮线”模式可以成为民办高校收费标准确定的新选择。其具体内容是：依据教育成本、支付能力与政府投入确定民办高校收费的基准额，参照市场供需、教育质量与受教育者收益确定民办高校收费的上浮线...
专业性高等教育重视知识的应用与转化。关注行业诉求与现实需要．致力于培养具有特定专业背景的高级专门人才．在高等教育大众化和普及化过程中发挥着生力军的作用。近年来．欧洲在该方面的表现日益引人注目，其形成了多元化的供给方式，覆盖到高等教育的各个层次，体现出较高的质量水平．并形成了一批具有国际声望的知名院校。欧洲高等教育机构...
连续两年全国高校高职教育科研论文统计分析发现．公办本科与公办高职高专院校仍然是高职教育科研的主力，但整体发文活力有减弱趋势，民办教育机构与其他机构、特别是企业的教育科研量仍然较少。国家示范性和骨干高职院校教育科研发文贡献度较高．但其内部教育科研实力差距仍然较大．且在教育科研方面的示范作用开始减弱。规模较小的研究团队是...
运用实证研究方法，探索高职院校人才培养过程的产业适应机制问题。研究表明．知识掌握和技能掌握对人岗匹配，技能掌握对能力胜任和环境适应，课程资源和专任教师对知识掌握，课程资源、实践条件和实训实习对技能掌握，课程资源、专任教师和实践条件对理论教学和实训实习．均呈有效作用；而知识掌握对能力胜任和环境适应．兼职教师、实践条件、...
探寻有效的人才培养模式成为高职院校开展校企合作和提升教育教学质量内涵的关键。河南机电职业学院在探索高职院校人才培养模式的过程中．先后历经了“三化”“四共五衔接”“三式一型”及“产学研创”四维一体的四个阶段，凸显了人才培养模式的递进式和有效性。
2017年11月5日-7日，教育部国际司为支持单位，厦门大学中外合作办学研究中心发起、牵火并联合中国高等教育学会中外合作办学研究分会、福建省教育厅置办的第八描全围巾外合作办学年会暨中国高等教育学会中外合作办学研究分会第二届学术年会住福州隆重举行。
教师在教育活动中居于引导者的位置．是教育事业的主要实践者．对教师群体进行探讨研究．实质上是对教育教学方面展开研究工作。在教学变革的浪潮中．教师的身份认同不断发生变化．新情况和新问题的出现加深了问题的复杂程度，对于教师群体来说，如何正确看待这些问题，还需要经过一番深入思考。教师身份认同关系到教师角色定位的问题．对该问题...
近年来．我国积极倡导大学英语教育教学的深化改革．以提高大学英语教学质量。教育界对大学英语教学质量的关注度与日俱增，不少专家学者纷纷投身高校英语教学改革的理论与实践探索中去，一时间成果颇丰。在这一背景下，胡瑞霞也深入分析探讨了高校英语教学改革的方向及可行性，编著《大学英语教学改革与创新研究》（中国书籍出版社，2016年11月...
高等音乐教育既遵循高等教育理论与实践共性．义坚持音乐教育的特性，随着高等教育理论与实践的不断发展，音乐教育的学科性、专业性更加突出，培养目标、培养模式上具有跨学科、多层面、开放性等特征。
由中国高等教育学会主办的高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动甓第50届全国高教仪器设备展示会于2017年l1月2日至11月4日在南京国际博览中心隆重召开。中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜砥波，教育部高等教育刊司长吴岩。
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