“数据变革思维,分析驱动教育”的大数据时代已经来临.大数据的独特性,以及其对思维、商业、管理带来的变革深入人心,大数据也引领了一次教育变革,利用教育数据挖掘技术和统计分析技术,构建教育数据统计模型,探索教育变量之间的相关关系,为教育教学决策提供有效支持服务,对于进一步深化教育领域综合改革具有深远的意义.
文章分析了教育信息化在高等教育、职业教育和基础教育三大教育类型中的应用及发展差异,提出了教育信息化要适应不同教育类型的发展策略.
近年来,信息技术不断发展,为教育信息化的推进与创新提供了强有力的支撑,国家和各级政府对教育信息化日益重视,各高校也通过各种措施加大了教育信息化建设,取得了较好的成绩.在我国教育发展的新的历史时期,需要从智慧校园、人才队伍建设等方面借鉴经验,加快我国教育信息化进程.
建设“教育云”推进我国教育信息化,已经成为业内的共识.但是,在教育云的建设与运营模式上,由于各自的出发点或商业利益不同,提出的解决方案也五花八门.关于教育基础云、教育资源云、教育管理云的解决方案比较多,而以学校和师生这些主要服务对象为中心的解决方案却很少有人研究.因此,本文试图从服务一个区域的学校和师生的视角出发,探讨区域教育...
在云学习环境下,E-Learning、U-Learning和M-Learning同时存在,教师和学生的教学方式和学习方式都在不断改变.为了适应这种方式的变化,针对当前资源建设中存在的诸如资源平台开放性不高,资源服务范围有限,资源重复建设以及资源的信含量低等问题,提出面向个性化教学的云资源服务框架,旨在为指导资源平台的建设以及资源管理的决策提供参考.
开源软件以其开放、灵活、安全、成本低等优点,广泛应用于教育信息化领域.本文首先介绍了几个与教育云相关的开源项目,然后结合云课堂的共性需求和云计算的三个层次,提出了一种基于开源技术框架的云课堂平台体系架构参考模型,最后基于该模型研制了云课堂软件平台,并通过应用实践研究验证其有效性.
泛在学习的特征在于情境性、交互性、自适应性与个性化,本文以加德纳多元智能理论提出的“重视学习者在环境中学习经验的取得”为理论起点,讨论了教育云资源的泛在化应用与泛在学习的核心要素,阐述了教育云资源对学习者在泛在学习情境中提供的支持和服务,以及云资源支持下的泛在学习系统.
本文通过利用云存储,这种新的存储技术,对高校的资源进行统一存储,统一管理,构建高校的资源中心,在为用户提供大容量、高可靠性的网络存储同时,建立优质的资源中心,实现教学资源的沉淀与共享,提高高校的信息化水平.
本文运用文献分析法和内容分析法,以“网络学习”、“网络教学”、“网络环境”、“动机”等关键词,以1997-2012年在中国期刊网期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国重要会议论文全文数据库发表的文章为样本来源进行全面的文献检索.对网络环境下学习动机研究的现状进行了综述,并从作者单位、文章...
在商学院信息化建设中,信息部门恰当的角色定位对于做好战略规划,满足部门需求,提升信息化投资效益,降低人力、资金和时间成本,推动信息化建设持续有效发展起着关键作用.本文通过对商学院信息化建设和信息部门现状及商学院信息化存在问题的分析,提出商学院信息部门切实履行信息化建设职责中需要注意的一些问题;明晰了信息部门应扮演好的四大角色...
本文简述了信息安全治理的概念,介绍现阶段高校信息安全面临的问题和挑战,根据实际情况建立学校信息系统安全治理组织的四层架构体系,并从应用安全、数据安全、客户端安全、软件开发安全、故障分级与应急处置、应急预案与演练等六个维度建立了信息安全治理体系.进而对安全风险进行全面的管控,保障学校信息服务的可持续性.
教育技术学是一门注重实践的学科,教育技术学实践方法论是教育技术学研究的重要内容之一.从以问题为导向的科学方法论的视角,本文提出构建以问题为导向的教育技术学实践方法论,并提出了以问题为导向的教育技术学实践方法论的三维结构模型.它弥补了长期以来以“技术应用为导向”的实践方法的不足,有利于促进教育技术学实践规范的形成和教育技术学...
本平台通过引入社会化标签,改进了推荐算法,弥补了协同过滤算法的数据稀疏问题,通过社会化标签对学习资源进行标注,进而计算出学习资源间的相似度,得到用户对未评分资源的评分,填充了评分矩阵.本平台对学习者和学习资源建模的过程进行了详细的阐述,尤其注重了对学习者隐形数据的提取和收集,为学习者更准确地推荐他们感兴趣的学习资源.
在互联网时代的今天,网络教育资源正在逐步替代传统教育资源的功能,人们越加注重网络环境下的教育资源.网络教育资源种类繁多、齐全,但杂乱无序,质量良莠不齐,有效资源少,利用率低.本文从提升用户满意度的角度出发,对网络教育资源评价参数进行研究与设计的同时,基于向用户提供服务的理念将网络教育资源视为网络构件的一种,并对网络构件本身进行...
本文在分析高校现有教学质量工程缺陷的基础上,讨论了校园网环境下高校共享型教育资源体系的目标,构建了平台模型,提出以知识元作为教学资源描述的最小单位,平台主要由知识元库与个性化服务平台组成.最后,从重视资源分类体系、调动教师积极性、学生主动参与三方面分析了实施中应关注的问题.
电子学籍是以计算机和网络为基础的信息化方式全程管理的学生学籍.教育部颁布了《中小学生学籍管理办法》,启动实施了全国中小学电子学籍管理系统,从制度和平台上确保了全国基础教育实行统一规范的电子学籍管理,实现了中小学学籍管理方式的变革.电子学籍管理不仅有利于促进基础教育公平、合理配置教育资源和优化教育决策,而且能够推动基础教育管...
实验室是高校人才培养和教学、科研的重要平台.本文结合本校实验室现状,从实验室管理、实验教学管理、实验室开放管理、固定资产管理、实验室共建管理等五个方面,提出了实验室信息管理平台构建的思路和理念.
本文介绍了上海电机学院新一代的数字化校园基础平台的建设情况,结合华为公司的成熟技术,详细分析了融合的数据中心、云计算、立体安全防护技术和多校区互联互通的实现办法,为各学校建立多校区数字化校园基础平台起到了一定的示范借鉴作用.
微信平台的用户规模大,开发接口多,交互功能强,信息传达效率高,是适合移动用户的生活服务产品平台.不同于微博的信息传播方式,微信不会产生爆炸式信息,信息均在较私密的环境下传达,用户接受度较高,公众账号的公信力较易构建.随着高校信息化建设的发展,校园网络信息资源的推广和宣传越来越重要,目前已有不少高校应用微信平台进行校园相关服务.
针对校园网络出口流量带宽拥塞现象,笔者进行原因分析,结合网络应用数据流量和消费群体梳理归类,按照“疏堵”结合的理念,通过认证流量计费系统、内容加速系统、流控设备等相关设备,对可视化出口带宽流量进行优化管理控制,确保关键性网络应用业务顺畅,提高整体网络运行质量效果.
本文包括三部分,第一部分是对近几年教育信息化工作的回顾;第二部分是对目前信息化工作的思考;第三部分是对今后教育信息化工作的展望,包括2014-2015年近期规划,至2018年远景目标,指导思想和工作措施办法.
通过调研淮安市的基础教育信息化区域推进的现状,分析并梳理了其中存在的问题,探究问题存在的根源,提出“彻底更新教育观念,多渠道筹措资金,强化过程管理,加强基础设施和教学资源建设,提升教师信息化水平培养,提高学生信息素养,加强信息技术与课程整合”等淮安市基础教育信息化区域推进的策略,并以淮阴区某中心小学为试点,一年的实践证明策略具...
网站评比是高校提高网站质量,推动网站在教学、科研和管理工作中应用的重要举措.许多高校已开始对网站进行年度评比,然而目前教育部门尚无统一的高校网站评价标准.为了给网站评比提供一个明确的标准和测量方法,本文分析了高校网站评比的价值取向和网站评比的对象,采用因素分析法预设计了高校网站评比指标体系模型,然后采用德菲尔法和层次分析法,...
本文从信息站点评审的目的出发,建立了高校信息站点评价的基本要素.借助于AHP的层次分析过程,将信息站点的评价进行量化,以减少主观性的影响程度.并根据评审的样表,给出了软件实现的主要代码.
随着南宁市教育事业的快速发展和广大市民对优质高中资源需求的不断扩大,南宁市高中招生报名、录取规模逐年扩大,招生录取工作量和难度逐年增加.如何利用信息化手段为中考学生提供更人性、公平、公正、公开的报名录取方式是教育工作者当前需要认真思考和解决的一个重要问题.作者根据近几年参加中考招生网上报名录取工作的实践经验和体会,对如何...
我国大学现已进入国际化实施阶段,本文从网站建设的角度出发,比较分析中美大学网站在服务国际化发展战略层面的功能差异,认为我国大学应加强国际化专题网站建设,并具体提出国际化专题网站框架供参考.
为了应对网络大数据的挑战,本文通过对教育技术网站的页面布局和网页源码的分析,结合正则表达式和网页解析开源类库的使用,实现了网络信息的准确匹配提取和人本化信息采集,在一定程度上有利于有效获取教育技术最新新闻动态,从而有助于提高机构和个人的业务决策能力.
9月24日，教育部举办“网络与信息安全面临的问题与应对”专题报告会。中国工程院院士方滨兴作为主讲人，从网络与信息安全存在的问题、国外所采取的应对方法、中国的应对手段三个方面做了详细阐述。教育部副部长杜占元出席并主持报告会。
为推进现代信息技术与教育的深度融合，更好地适应学历及非学历教育多样化、个性化的学习需求，国家开放大学于2012年年底启动了“5分钟课程建设工程”项目。在近日举行的国家开放大学成立一周年阶段性成果展上．国家开放大学“5分钟课程网”（wfz．nelc—edu．com／Defauh．aspx）正式开通。
为深入贯彻落实《安徽省教育信息化中长期发展规《2013-2020年》）精神，充分发挥高校人才智力优势，特别是信息技术专家在教育信息化工程建设与应用中的决策咨询和技术支撑作用，确保教育信息化工作的科学性，加快推进基础教育信息化进程，安徽省教育厅于近日建立安徽省基础教育信息化技术专家库。
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