从中共中央关于加强党的执政能力建设的决定，国务院提出以增强自主创新能力为主线建设创新型国家，到实施素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，继续教育重点转向提高从业人员职场竞争能力，“能力”似乎在不同层面成了聚焦点。
电大远程开放教育体现了教育公平的基本价值取向，是实现教育公平的重要砝码。甘肃电大远程开放教育的实践证明，远程开放教育比较好地克服了教育资源短缺等条件的限制，最大限度地实现了优质教育资源的共享，在更大范围内为广大人群提供了接受高等教育的一种较好选择，在很大程度上满足了地方经济社会发展对教育的需求，为老、少、边、穷地区培...
进入21世纪后，随着经济全球化、人口老龄化的来临和高等教育大众化的发展，我国高校间的生源竞争愈加激烈。在这种新的竞争环境下，中央广播电视大学面临新的挑战。本报告即在详细分析经济发展、人口结构变化、技术进步和高等教育系统的内部竞争等环境变化对教育需求影响的基础上，为电大的发展走向提供参考建议。
远程教育研究领域一直有着技术分析的传统，技术作为远程教育的文化组成，虽不是远程教育存在的决定因素，但却是最深刻的影响因素。在远程教育中，技术不仅体现“物的文化”，同样也是“人的文化”，技术的选择和改变是一个文化逐步积累的过程。技术文化直接影响着远程教育对技术的选择和使用，同样也深层次影响着学习文化的变迁。在实践中，需...
当前，我国著作权法对课堂教育适用合理使用制度，对网络远程教育适用法定许可制度，这是一种“扶强抑弱”的歧视性制度安排。对著作权人的保护不能以对远程教育的歧视为代价，数字化作品易遭侵权的事实不能成为忽视远程教育公益性特征而对其适用法定许可的正当理由。中国应当借鉴美国《TEACH法案》，重构网络远程教育下的合理使用制度，实现公...
网上学习材料是学习者进行自主学习的主要内容，具有替代课堂教学中教师讲解教科书的作用。因此，优质的网上学习材料是学习者能否有效学习的关键。本文的目的是介绍和探讨网上学习材料撰写的基本原理和方法，文章分为四个部分：第一部分说明网上学习材料撰写的特点和重要性；第二部分阐述网上学习材料撰写的基本原理，从学习内容的编排、学习内...
农村远程教育出于教育对象的特点，致使单纯以学习成绩来评价学习效果已经远远不够了。对农民的学习而言，学习观的改变才是带有根本性的改变。农村远程教育数字化学习港学习支持服务的实际工作经验表明：以建构主义理论指导学术性支持服务，以人本主义理论开展非学术性支持服务，可使农民学习者的学习观由被动机械的学习观逐渐转变为主动体验的...
“一村一名大学生计划”中的学习者大多是农村基层干部和一些种养殖大户，他们整体上文化程度不高，对于借助现代远程教育手段进行学习的适应能力不强，加上学习时间难以保证，故此，他们学习的问题比较突出。本文针对这一特定学习对象的学习适应性问题，提出厂相应对策。
据新华网报道，一份调查结果显示，法国有超过三分之一的雇员在过去一年间接受过网络培训。 法国一家民意调查公司今年6月对902名就职于法国大型企业的雇员进行了一项职业培训调查。结果显示，34％的接受调查者在最近一年时间内接受过网络培训。他们选择这种培训方式的主要原因在于网络培训的便捷和省时。
本文提出了一种以知识结构为基本框架，建设网络学习环境中的学习资源库的方法。结构化的学习资源库中，首先建立课程的基于知识点的知识结构体系，在此体系中实现以元知识点为最小学习单元，实现对学习者学习过程的控制，建立学习资源与元知识点的关联关系，将学习资源融入课程的知识结构中，从而实现了结构化的学习资源的建设、组织方法。
评估是全面、系统掌握教育状态，有目的地控制教学，保证教育质量的有效手段。评估作为现代远程教育活动的重要环节，同时也是促进现代远程教育发展、提高质量的有效途径和方法。本文旨在从实践出发，通过分析中国现代远程教育政府评估和中介机构评估之间的异同，找出未来发展趋势，为下一步教育部开展更大规模现代远程教育评估提供政策咨询。
随着农村中小学现代远程教育工程的实施，信息化教学设备陆续到位，三种模式的教学环境也随之建立。调查发现，国家统一配置的信息资源存各地实际教学过程中效果不理想。教学信息资源只有适合本地区学生认知水平、生活背景、思维习惯才能充分发挥作用。从实际应用过程中存在的问题入手，探讨本土化教学信息资源建设和开发的策略和方法。
随着农村中小学现代远程教育工程的全面实施，如何确保农村中小学现代远程教育的可持续发展，是需要研究和解决的重要问题。本文根据调研结果，分析了农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素，提出了三个协调是推进农村中小学现代远程教育可持续发展的机制。
Folksonomy（自由分类法）是Web2．0环境下基于社会化书签系统的一种新型信息组织方法，它带来了一种全新的信息交流与资源分享方式。本文采用实例研究法，通过对社会化书签系统del．icio．us的elearning标签数据集的搜集与分析，研究了用户、资源和标签三个元素的性质和特点，基于相似度分析对用户进行学习资源推荐，并分析了资源的分布和elear...
移动学习就是通过移动设备实现在任何时间、任何地点进行的学习；然而移动设备间的差异性很大，处理平台的异构性可使不同的移动设备支持不同课程资源显示格式。为了使移动设备可以像PC机一样获取网络课程资源，适应异构的移动计算环境，作者重点讨论了如何利用Agent技术建构设备自适应系统模型，实现资源格式的自动转换。
南非终身学习政策展现的是文本理念上的繁荣，实施中几乎狭隘地停留在技能、将职业培训整合进正规学校教育之中。这与南非将终身学习等同于终身学校教育，推展终身学习就是发展职业教育的认识有着密切关系。终身学习政策是一项教育政策，忽视教育的根本目的将会使终身学习政策走上异化之路。
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