大学理念虽然林林总总，但主要有“内在论”和“外在论”两种。大学理念研究的范式主要有两种：一是价值论的范式，即从分析内在论和外在论这两种大学理念的矛盾切入；二是功能论的范式，即从分析大学教学、研究和服务三项职能的关系入手。大学理念在大学制度变迁中具有重要作用，大学理念的变革是大学制度变革的前提。
对话教育管理观是顺应教育管理变革诉求与新的时代精神要求的一种新的教育管理观，这种教育管理观可以从目标、方法、过程、评价等方面去构建，从而形成一种新的教育管理思路和范式，构建这种新的教育管理观具有深远的理论价值、实践价值和现实意义。
在高等教育管理的语境下，范式是一种对本体论、认识论和方法论的基本承诺，是高等教育管理研究者集团所共同接受的高等教育管理科学的假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成高等教育管理研究者的共同信念。范式作为学科生存的基本范例，主要是提供高等教育管理行为中生成疑惑的具体破解方式。高等教育管理范式存在悖论现象，对于...
高等教育管理学的研究对象从认识逻辑角度看，主要有三个方面：一是感性认识阶段中的高等教育管理学对象；二是知性认识阶段的高等教育管理学对象；三是理性认识阶段中的高等教育管理学对象。对高等教育管理现象的分析须进一步上升到理性高度。高等教育管理学研究对象不仅是对于观察的直接描述，而且必须通过逻辑转换成为至少可能被观察的并可能...
教育政策主体性价值通过逻辑学来考察可以丰富教育政策研究。作为一种人类社会特有的政策文明现象，逻辑学视域中主体性价值纬度揭示了教育政策逻辑演绎的起点，左右了教育政策的应然性，其意蕴表明了现代教育政策价值体系合目的性与合规律性的辩证统一。
我国教育中介组织是在政府的推动下形成的，带有浓厚的官方色彩，要想成为政府与学校之间的中介和桥梁，就必须独立于行政组织系统之外。现阶段我国的教育中介组织政治权力膨胀，法律权力和专家权力萎缩，处于失衡状态，因此，政府应转变放权理念，教育中介组织要转变管理模式，提升专业质量。
在现代社会，高等教育的地位对政府、对社会都日益凸显它的重要性。当前高等学校的自主性正受到来自外部和内部的双重挑战。坚持政府遵循市场机制、行政规则、经济杠杆的规则合理定位角色，转换职能，同时促进高等学校以院系为重心，耦合三元权力，结合社会各方参与是落实高校办学自主权的根本途径。
随着社会转型的加速和高等教育自身的跨越发展，我国高校内部管理日益趋向民主，学生参与高校管理已成为现实的必要选择。我国学生参与高校管理大致经过缺失、萌芽、扭曲、起步四个阶段。当前，我国学生参与高校管理，因传统观念和现行体制的束缚而面临诸多困境。转变传统观念、制度设计预留空间、建立组织机构、探索运行模式、完善法律保障机制...
办学特色是地方普通本科高校的生存之本和发展之基。面对我国高等教育大众化特别是“质量工程”建设的宏观背景，作为地方普通本科高校要在激烈的竞争中赢得主动，就应该进一步增强责任感和使命感，切实在构建和发展特色上下真功、用实劲，只有这样才能弥补先天性不足，赢得学校的发展和进步.
高等教育的快速发展，使高校图书馆既面临着机遇，也面对着挑战。目前，高校图书文献资源建设中存在的主要问题，一是馆藏文献数量严重不足；二是在资金不足的同时还存在着文献资源的重复建设；三是图书馆人员数量不足且服务手段落后。对此，我们应采取搞好传统纸质馆藏文献建设、加强数字资源建设、建立特色馆藏资源等策略来加强高校图书馆文献...
根据北京大学图书馆的《中文核心期刊要目总览》的入编通知，《现代教育管理》（原《辽宁教育研究》）人编《中文核心期刊要目总览》2008年版（即第五版）之教育类的核心期刊。《现代教育管理》的栏目设置和2009年录稿重点请登录www．xdjygl．com查询。
科研评价与奖励是高校科研管理的重要手段，如何创新科研评价与奖励的途径与方法，构建科学、公允、便于操作的科研绩效评价体系，正向发挥科研评价与奖励的导向功能，是当前高校科研管理与人事分配制度的核心内容，也是现代大学制度建设的重要内容。
伴随高等教育大众化的到来，人才培养与需求之间的对接成为首要问题，应用型人才是地方高校人才培养的主要空间。运用层次分析法构建地方应用型人才评价体系具有评价客观，评价准确和操作性强的优点，并且为地方高校应用型人才培养路径的构建提供依据。
网络教学的兴起开创了全新的教学模式，但是对网络教学的评估研究却刚刚起步。网络教学的评估包括对学习过程的评估和对学习结果的评估，具体包括对学习者知识与技能、学习过程与方法、情感态度等三个方面的评估，可以通过终结性评估和形成性评估来实现。网络教学价值链中的每个环节都要纳入教学评估的范围，即应从学习者、教学人员、课程、技术...
辅导员职业化水平综合反映了辅导员制度建设的完善程度。改革开放30年以来我国的高校辅导员制度建设历程分为以下几个阶段：1978年到1989年的前职业化时期；1989年到2000年的职业化准备期；2000年至今并正在持续的职业化时期。30年来辅导员制度的主要经验有：对辅导员身份的明确界定为辅导员职业化奠定了基础；专职化建设的起步为辅导员制度建设...
高职院校就业指导师资队伍建设已经取得很大的成绩，但也存在着就业指导教师数量不足、专业化程度不够、非职业性等问题。针对这些问题，一是要配备足够数量的就业指导人员，二是要加强高职院校就业指导人员的专业化程度，三是要以就业指导教师职业化为目标，建立健全考核管理制度，以此来提高就业指导教师的整体素质。
高校学生评教给我国传统师生关系和教学带来了巨大的震荡，在师生关系发生法律转型的背景下，这种震荡引发了学生评教权与教师教学权的冲突。导致二者冲突的原因包括内在相互性、失衡、程序不当与学校管理权的错位和越位。为了平衡和协调二者的关系，必须树立主体平等的教学观、增强学生评教的参与能力、优化程序设计、准确定位学校管理权并积极...
近年来，“教学回归生活世界”问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及“教学回归生活世界”的内涵和基本特征；教学为何要回归生活世界；教学怎样回归生活世界；教学回归生活世界的教学论意义；教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而，“教学回归生活世界”研究存在着基本概念不清晰，教学与生活关系不明，...
我国高等教育经过规模扩张后，高等教育的质量已经成为人们特别关注的问题。政府为提高我国高等教育教学质量，实施了质量工程，启动了国家精品课程建设，但并未达到预期效果。精品课程建设的主体、对象、手段、评审与管理及制度设计等方面存在误区和问题。下一步国家精品课程建设应抓住任务核心，完善精品课程建设的管理与评价机制；要培训精品...
方法问题是基础教育课程与教学变革成败攸关的最基本问题。基础教育课程与教学变革，既要大胆，也要慎重；既要创新，也要继承；既要直面冲突，更要追求和谐。为此，宜采用“借鉴”而不是“移植”、“传承”而不是“颠覆”、“多元”而不是“一统”的基本方略，走比较稳妥的变革与发展道路。否则，我们很可能会为此付出昂贵的代价。
医学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点。我国临床医学教育中一直重视理论知识的灌输和传授，轻视学生实践应用能力培养。通过对临床技能培训中心的开展和应用，加强了医学生临床实践能力的培养，增强了医学生的动手能力和实际问题解决能力，极大地满足了医学生及临床医生临床教学和培训的需求，为临床教学改革迈出了一条创新之路。
案例教学法在高校法学教学中的应用需要一定的客观条件，一是合理安排法学教学实践的时间；二是授课班型不宜过大；三是教师应具有一定的司法实践经验。创新案例教学法主要是由案例到理论，再由理论到解决实际问题。具体步骤，一是案例展示；二是提出问题；三是分析问题；四是解决问题。
用家庭属性甄别贫困生可以克服或减少基于家庭收入甄别贫困生信息不完全和信息不对称等问题。聚类分析的数据显示，贫困生和一般学生、富裕学生相比，在父母职业、父母学历、家庭消费品拥有情况、就读学校类型、家庭公共服务可得性、父母职业预期收益、家庭不利因素以及家庭负担等家庭属性方面存在明显差异。利用家庭特征属性甄别贫困生不是惟一...
现阶段师生冲突成为重要的社会现象引起学者关注，教育学和心理学的观点把师生冲突限定在狭窄的学校小环境，把复杂的师生关系简单化处理；社会学的观点认为师生冲突受整个社会环境的影响，认为师生冲突是不可避免的，但建立适当的安全阀机制对于和谐校园建设和良性师生关系的建立非常有必要。
学生事务管理专业化是使学生事务管理成为专门职业的过程。学科化是其本体性基础和内在尺度，职业化则是其外在维度。加快学生事务管理专业化进程必须从加强学生事务管理学科化建设、学生事务管理制度建设和学生事务管理队伍建设入手，并要注意克服将学生事务管理专业化等同于辅导员专职化、队伍高学历化和学生事务与学术事务疏离等倾向。
农村成人教育投入是提升农村人力资本的根本保证，尽管当前学者对农村成人教育研究较多，但从其投入体系视角进行研究的很少。增加投入为因金融危机导致大量返乡农民工提供成人培训迫在眉睫，投入体系更事关投入的效率与帕累托改善。因为，当前农村成教投入体系存在不少突出问题：如投入主体不健全，重政府轻企业等非政府组织；政府投入结构上重...
随着我国制造业的快速发展以及人民教育需求的提高，国家对高等职业教育越来越重视，近几年多次将产教结合、校企合作作为高等职业教育发展的主导方向。然而，在借鉴先进经验，构建符合社会发展需求的新型校企合作办学模式时却存在着盲目照搬别人经验、企业定位不准、风险意识不足的误区。误区产生的原因，一是高职院校教学体系难以满足需要；二...
我国经济的持续快速增长，特别是现代装备制造业的崛起，对高技能人才产生了旺盛需求。高等职业教育院校要正确认识与全面把握高职教育的教学特点，改革人才培养模式，以就业为导向，科学合理地设置专业，建立科学的评价标准，加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才。
走内涵发展之路是当前我国民办高校的必然选择。实现从外延式发展向内涵式发展转变，不仅要创新办学理念，更有赖于学校内部制度安排。制度建设是影响民办高校内涵发展的关键。当前，民办高校要通过建立健全各项管理制度，提高办学质量和效益，来实现民办高校可持续发展。
独立学院作为我高等教育发展的时代产物，其生源状况、办学体制、专业设置等和普通院校都存有差异。这些差异造就了很多独有的现实问题，并影响着独立学院的学生教育管理方面。正视差异，从自身特点出发，探究新的更加科学的独立学院学生教育管理模式极具理论和现实意义，欣赏式教育模式就是基于这种逻辑而提出的一种尝试。
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