开展教育国际交流合作是培养适应未来发展需要的高素质人才的必然选择。提高教育国际交流合作水平，要精心设计项目，营造交流合作的良好氛围；要深化改革，巩固已有成果；要充分利用地缘优势，拓展合作渠道，推进交流与合作；要充分利用教育资源优势，积极开展来华留学生工作；要加强孔子学院建设，积极开展汉语国际推广工作。
调查研究表明，新世纪我国不仅需要具备良好素质、掌握先进技术、技术熟练、技艺水平高的研究、开发和设计类人才，还需要知识面宽、综合素质高、了解市场需求、具有经济意识和组织管理能力的复合型和两栖型人才，更需要富有创新精神、能不断将先进科研成果转化为生产力的高技术人才。这既是中国经济和社会发展新阶段的要求，也是我国工程教育的...
通过对各省区市普通高中生均经费的各种差异指标分析发现，从距平值来看，上海、北京、天津、西藏、浙江、广东、江苏等地区与陕西、河南、贵州、甘肃、江西、青海、湖北、湖南、安徽等地区的差距及其与全国平均水平之间的离散程度越来越大；从极差、极差率来看，最高地区与最低地区之间的差距越来越大；从变异系数来看，合计及预算内生均经费各...
影响高等教育规模发展的因素有经费投入、潜在生源、适龄人口、个人高等教育投资等。辽宁省高等院校规划发展中存在的主要问题是教育集中度较低、学科专业结构不合理、师资队伍建设滞后、学校占地面积不足、办学水平良莠不齐、债务负担较重。实现辽宁高校规模合理发展，一要尊重高等教育发展规律，二要走内涵式发展道路，三要深化管理体制改革，...
自我国高等教育扩招以来，高等教育大规模发展，而高等教育收费也逐年增加，学费的上涨使学生的入学机会受到家庭经济状况的影响。对辽宁省6所不同类型院校2007级学生的家庭经济状况调查结果显示，低收入家庭的子女更多集中在公立普通本科和公立高职院校中，高收入家庭的子女更多集中在民办院校中。同时，在公立院校中，不同收入家庭子女的入学...
高等教育的发展离不开市场和政府的调节。一方面，它需要市场带来的自由和高效，另一方面，也需要政府提供的秩序环境和资金保证。可是在政府和市场之间谋求到一个恰到好处的平衡点却不容易。在政府与市场力量不断变化发展过程中所形成的高等教育市场波动带来了一系列问题，对此，应从政府、高校、用人单位等方面入手努力消除高等教育市场波...
高校规模的不断扩展和政府投入的相对减少，对大学自身的经营提出了更高的要求。虽然我国已经初步建立起高等教育的多渠道筹资体制，但目前依然存在高等教育经费的主渠道薄弱、形式单一等诸多问题。要发展高等教育就应该充分利用市场的资源配置功能，创新融资机制，扩大和调整现有筹资渠道，提高经费的使用效率。
贫困生资助权的实现主要存在知情权与隐私权、受助权与消费权的冲突。贫困生资助权利冲突的根源在于不同权利义务主体对权利义务关系认识的偏差所致，因而，合理界定权利及其行使边界、设置合理的义务内容、构建利益平衡机制等应是贫困生资助权利冲突解决的路径选择。
目前，教师聘用合同解除概念的使用存在混同使用和不当搭配使用的问题。除名是企业享有的一项权利，对违反学校规定的教师，学校可以解聘，也可以辞退，但不能除名。辞退属于事业单位拥有的自主权和管理权，它解除的是一般劳动关系。解聘是事业单位享有的合同权，它解除的是聘用合同关系；聘用合同的解除是解聘和辞聘的上位概念，解聘和辞聘是聘...
《侵权责任法》第40条承继了最高人民法院的相关司法解释，规定学校对第三人侵权学生伤害事故承担“相应的补充责任”。但在司法实践中，大多数判决是判定学校承担“与其过错相应的赔偿责任”。判定学校承担“补充责任”的判决，也没有真正适用补充责任的规则。《侵权责任法》相关条款的实施，应当明确“补充责任”的适用范围与规则。
我国教育政策执行的低效源于教育政策制度保障框架的残缺，而这种保障框架也是进行教育政策的制度分析时所必须建构的。而制度分类理论为教育政策执行提供了分析工具和分析框架，正式制度与非正式制度则构成了教育政策执行制度分析框架的两个范畴。其中正式制度中的教育法律制度、教育组织制度和教育运行机制与非正式制度中的非权力影响力、人际...
教育政策制定滞后分为有意滞后和无意滞后两种状态。教育政策制定滞后会带来正负两种效应，我们必须重视教育政策制定带来的不利影响，为此，教育政策的制定不仅应着眼于解决显性的教育政策问题，还必须从政策问题预防的角度解决隐性的教育政策问题，规避教育政策滞后的危害，提高教育政策的绩效。
对江西省20所普通本科院校1000名教职员工的问卷调查发现，大学领导行为的结构模型可以由魅力影响、智力激发、个人关怀、动机鼓舞、例外管理、权变报酬6个维度组成；在大学组织中主要表现的是变革型领导行为；大学领导行为在大学组织层级上存在差异，层级越高变革型领导风格越显著。
大学是多元文化荟萃、生成之所，大学校园文化具有对话的本性。但是，随着工具理性思潮的泛滥和高等教育大众化的发展，大学校园文化的对话性遭到不同程度的割离，甚至走向异化。复归校园文化的对话性，重塑校园文化的精神之维，使之成为对话共同体是大学校园文化建设的新取向。
新时期高校在国家科技创新体系中扮演着重要角色，通过强化高校科研管理的决策职能、计划职能、组织职能、控制职能、激励职能和服务职能，可以提高高校科研管理的创新能力，从而实现高校科研管理效益最大化，服务人本化。
地方高校应依托重点实验室开展学研结合实践，培养本科生工程实践能力和创新意识。为此，要创新重点实验室管理与运行机制，建立学生科研与工程实践的培养体系和保障体系，以提高和加强本科生实践能力和创新意识。
在生产力高度发达的今天，社会分工越来越细化，专业化趋势和程度也不断提高。大学实施专业教育、培养专业人才是时代的要求和不可逆转的趋势。专业匹配性对于大学生学业有着重要的意义，是实现高校专业人才培养目标的基本前提和根本保障，必须采取切实措施，不断提升大学生专业匹配性。
大学生的学业自我发展有显著性特点，调查发现，我国大学生的学业自我发展处于中等稍偏上水平，在学业自我总分上存在显著的性别差异、年级差异、专业类型差异、学校类型差异以及城乡差异，具体表现为：男大学生得分显著高于女大学生，大一和大三学生的得分显著高于大二的学生；艺术类大学生的得分显著高于文理类的学生；新建本科院校大学生的得...
文科实验室作为落实文科实践教学的一个重要载体，对于创新文科人才培养模式具有重要意义。文科实验室与理工科实验室不同，它更强调人文素养的养成和学科之间融合。文科实验室在实验教学理念、实践教学体系、实验教学环境、实验教学效果、管理体制、实验队伍等方面建设上都要有自己的特殊性。
高等教育人才培养目标的实现取决于科学的人才培养模式。“目标导向”模式就是以“企业专家开发”为依据创新课程体系，以企业真实场景为基础创新实验环境，以培养“双师”队伍为保障创新运行机制，以应用创新型人才培养为目标创新特色模式的人才培养模式。
随着社会经济的深度发展，高素质人才供小于求的现象愈发严重，教育模式的创新成了人才培养的关键。我国艺术院校人才培养存在的主要问题，一是办学定位不明确；二是教学模式单一；三是师资力量薄弱；四是教育经费短缺。因此，艺术院校人才培养模式的改革，首先，要实行艺术设计教育层次划分制度，使各层次的学员都能得到合理的教育。其次，要调...
英语专业本科毕业论文写作一直是高校教学研究的热点，但由于已有的研究结论大多一致性地对毕业论文写作持消极态度，导致越来越多问题被夸大，而忽视了论文写作对师生的积极意义。因此。应通过对当前毕业论文写作暴露出的问题进行梳理和反思，从学生参与、教师介入的理论视角分析毕业论文写作过程的有效性，以提高毕业论文的写作水平。
学术的本质决定了大学教师应具有求是、执着、宽容、勤奋的学术品质，它有利于完善教师人格、促进教师专业发展、提高教师学术水平。当下的学术浮躁、学术不端、学术霸权与学术邪气，对教师品质及其学术发展带来了不利影响。大学教师学术品质的培育需要通过教师的自我生成及其外部制度予以保障。
对第一批高中课程改革实验区四省区的骨干教师进行访谈和开放式问卷调查，可以整理提出骨干教师视阂下的优秀教师标准，该优秀教师标准分了解学生、知识基础等10个一级指标和各自对应的91个二级指标，该指标对分析探讨对教师专业发展具有重要的启示。
基于江西与浙江的调查与比较研究显示：经济越发达的地区，农户对国家中职助学金政策的反应越弱；与欠发达地区相比，经济发达地区农户对国家中职助学金政策的反应仅与农户子女的学习成绩（逆）相关，而与农户家庭经济、户主教育程度等因素无关；随着农村区域经济发展与义务教育质量提高，国家中职助学金政策的刺激作用将会衰减。国家中职助学金...
高等教育在社会发展中发挥着越来越重要的作用，并且具有从社会边缘走向社会中心的趋势。与此相适应，高职教育也应当实现向区域中心的转移。高职教育走向区域中心的内外部条件有三：一是政府加强宏观管理和引导；二是企业界增强与学校“主动联姻”；三是高职院校要加强内部改革。
职业教育课程内容设计要处理好学术性与职业性、实践与理论、基本职业能力和关键能力三大关系。科学理论与技术密不可分、相互联系、相互作用，二者在职业教育课程中占有同等重要的地位；职业教育课程应以职业技术知识所在的工作体系表达知识，并坚持实践第一位的原则；学生基本职业能力和关键能力的培养应在终身教育理念指导下进行，并将关键能...
失地农民是城市化中产生的一类特殊弱势群体，遭受到诸如经济、政治、福利制度、社会关系网络以及文化和心理等多方面的社会排斥，从而陷入“社会断裂”困境。而国际经验表明，补偿性培训不仅可以改善收效甚微的失地农民职业技能培训，而且能够提高他们的发展能力，进而最大限度地消除社会排斥。因此，必须采取“果断的行动”，并通过立法和政策...
明确高中后成人教育的基本价值导向，是规范、引导办学行为，提升教育质量和效益的基本前提。高中后成人教育价值导向的确立不是超历史的，而是基于成人教育的环境条件。在知识的可交易性、以人为本的政策导向、教育质的规定性和高等教育市场化条件下，从受教育者个体需要出发、满足个体需求、坚持个人本位的价值导向应该成为高中后成人教育的价...
启导是发生在更有经验的长者（师傅）和经验较欠缺的年轻个体（徒弟）之间的双边性活动，双方基于信任和了解结成亲密、投入和长期的发展性关系，并期望从中收益，包含双边、三方受益是其特殊之处。虽然师带徒、老带新这种促进新教师成长的方式与教育现象和教师群体同在，发挥着其应有的作用，但教育界对师傅（mentor）的启导（mentoring）活动...
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