2007年1月28日至29日，纪念中国电化教育发展70年座谈会暨2007年全国电化教育馆馆长会议在北京隆重召开。教育部副部长陈小娅，基础教育司司长姜沛民、副司长李天顺，高等教育司副司长杨志坚、师范教育司副司长宋永刚、科学技术司副司长武贵龙等出席了大会。中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心主任陈志龙，副馆长王珠珠、王晓芜、丁新，中...
一、“十五”教育技术研究的简略回顾 “十五”期间，我国教育技术研究工作取得了丰硕的成果：促进了现代教育技术研究在广大中小学校教育教学中的广泛普及，促进了“农村中小学现代远程教育工程”有效应用；促进了素质教育以及新课程改革的实施，促进了教师队伍建设和学校的发展。
2007年1月19日至21日，全国教育技术研究“十五”成果表彰会暨“十一五”开题报告会在江苏省扬州市召开，来自全国30多个省、自治区、直辖市的近700名代表参加了这次会议。
无论是从教育技术学理论发展的角度，还是从我国教育信息化实践的现实来看，以研究技术应用有效性为重点的创新推广研究都将成为教育技术学专业的重要研究方向。本文在相关文献研究的基础上，从阶段跨度、实践主体和推广方向三个维度对创新推广理论的理念变迁进行梳理，分析其中所包含的哲学因素，以期使教育技术人员了解到创新推广理念的发展趋...
本文通过基础教育信息技术应用推广现状的抽样调查，归纳分析了信息技术应用推广的四种渠道的特点与局限，并在此基础上提出和论述了第三方服务的信息技术应用推广的理念、特色与优势，构建了第三方服务的基本构元、实践运营模式和质量监控机制。
协作学习环境通常包括传统的课堂教学环境和基于Web的学习环境，或者是二者的结合，即混合学习环境。研究者们针对这三种学习环境中的协作学习开展了许多方面的研究，如学习成就、学习方法、同伴交互、学习支持系统等，但是对其基本问题，即课堂与Web环境下协作学习组成要素的研究，却是当前该领域研究的空白，尚未有研究者对该问题进行系统探讨...
在教育实践中，媒体技术永远属于物质条件而不是逻辑前提。教育技术学的实践应该避免过度研究而导致的不当实践，也应该努力摆脱伪概念的束缚。这就需要我们重新认识教学系统的结构，如果用IPL、IPT和IPM以及它们之间的输入输出信息流来表征教学系统结构，我们就可以摆脱哲学话语给教学系统研究带来的羁绊，走上精准研究的道路。
本文统计了《中国电化教育》自1994年以来的自引情况，从文献自引的角度，对著者自引、期刊自引、学科自引、时间自引等数据进行了分析。从中探寻《中国电化教育》的办刊特色以及教育技术研究的发展轨迹，以期为教育技术学研究人员在正确处理自引引文时提供参考。
为了推动农村中小学现代远程教育工程的应用，使广大老师利用优质资源，为农村中小学课改和提高教学质量服务，广西电化教育馆于2006年下半年开展了“我能用远教资源设计一节课”活动。
在教育信息化发展的10多年后，反思我们的工作，查找存在的问题，为西部地区教育信息化寻求一条有特色的发展之路是本文的主要探讨问题。文章在如何走教育信息化发展的西部路部分，设计出了6条特色之路，有一定的创新性和实用性。
自2000年基础教育信息化发展后，至今，广东省基础教育信息化发展与建设历经了三个阶段：硬件配置，网络建设，资源整合。在此基础上，如何全面落实基础教育信息化应用水平，创建优质教育资源，缩小地区差距，丰富教育内涵，成为当前人们所热切思考和探索的课题。本文试图以科学发展观为指导，着眼广东省基础教育发展现状，探索适合本省的信息化...
远程学习支持服务的目的在于“指导、帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果”。那么，如何判断这个目的的实现程度呢？目前关于学习支持服务评价的研究文献比例很小，且有的缺少实证分析，有的缺少问卷信度和效度的报告。因此，有必要编制一份可靠有效的学习支持服务评价问卷，以便远程教育院校了解，不断提升其学习支持服务的功...
本文在界定西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展内涵的基础上，根据问卷调查结果，分析了西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素，提出了实现西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的具体措施。
远程教育中学生支持服务受到教育者、研究者前所未有的关注。因此，探究远程教育与学生支持服务、学生与学生支持服务以及学生支持服务的研究框架，将会使远程教育在学生支持服务方面获得更具指导和借鉴意义的研究成果。本文围绕上述三个方面展开分析，试图在一定程度上完善远程教育中学生支持服务的研究框架，并对远程教学实践活动给予一定的指...
网络教师在远程教学的过程中担负着非常关键的职责，对远程教育质量起着重要作用。本研究在理论调研和现代远程教育网络教师对学生指导现状现实考察的基础上，以网络教师指导活动的个案设计为例，运用行动研究方法对设计方案进行完善，探讨现代远程教育中网络教师如何更好地指导学生的学习。最后构建了网络教师指导活动的参考模式，摸索出指导活...
为向广大农村中小学校提供更多、更好的IP资源，充分发挥其在教学中的作用，笔者等通过问卷调查形式对农村中小学现代远程教育工程项目学校使用IP资源的情况及存在问题进行了调查统计和分析，并提出了相应的改进策略，以期为农村中小学现代远程教育工程的实施提供参考，为政策的制定提供铱据。
2007年1月19日，由《中国远程教育》杂志社主办、对外经济贸易大学远程教育学院协办的“贸大远程杯”2006中国现代远程教育十大新闻评选结果揭晓。据了解，2006年中国现代远程教育十大新闻评选以“大事件、大影响、新问题、新视点”为评选原则，由《中国远程教育》杂志编辑部提出候选方案，通过网络投票与专家评选方式最终确定。从评选结果可以...
全国农村中小学现代远程教育资源的应用是一个推进农村教育信息化，促进教师专业化发展，促进农村基础教育跨越式发展和教育质量螺旋上升的过程。但应用现状如何？怎样应用？这些都是当前各级教育行政、业务主管部门十分关注的问题。本文对湖北省恩施土家族苗族自治州所辖6县（市）的3000多名教师进行调研和座谈，主要从应用意识与态度、应用领...
教学光盘项目是农村中小学现代远程教育工程的一种重要模式，人民教育电子音像出版社承担了小班教学DVD光盘的研制任务，本文从整体上介绍这套小班教学光盘的编制思想及原则。
本文以如何拍摄好一堂课堂录像片为中心，提出摄制人员应从研究教材着手，精心设计画面，并设法解决好光线、闪动、配合和制作等问题。
本文分析了家校通在非典期间快速普及和发展的背景和关键因素，并详细阐明了信息技术在家庭教育和学校教育中的多种功能和优势互补、协调发展的重要意义，最后指明了目前家校通进一步发展需要解决的问题。
本文介绍了中央电教馆“十五”课题《“家校通”的研究与应用》在广西实践的收获，突出了家校通在改革家校沟通方式、实现家校管理的现代化和教育的人性化方面所具有的独特优势，在一定程度上为创造和谐的育人环境实现了创新。
本文通过对具体的家校互联的教育事件的叙述，阐明了教育博客在家庭教育和学校教育之间的沟通作用，从而为创建和谐的教育环境奠定了基础。
人类社会已经入信息时代，人类的教育也呈现出网络化、虚拟化、国际化和个性化的发展趋势。孩子教育也已经不仅仅是学校的专利。因此，学校与家庭双方配合完成孩子的教育就显得尤为重要。首都师范大学教育技术重点实验室开发的家校互动支持平台为学校与家长搭起了沟通的桥梁，解决了传统家校互动存在的问题与不足，为学生的健康成长创造了良好的...
儿童的教育需要学校和家庭通力合作，而高层次的家校合作需要高素质家长的积极配合。本文结合我国家校合作的现状，认为实施高质量家校合作的第一步应对家长进行培训。在信息技术环境下利用培训提升家长的个人素质，应从目的、内容、方式和支持平台四个方面把握基本原则；应从前期、中期、后期三个阶段构建家长培训模型，只有在家长经过现代化培...
2006年12月30—31日，全国教育技术学博士生论坛在广州华南师范大学教育信息技术学院举行。论坛的主题是汇聚精英，开拓教育技术研究新视野，论坛以“交流学术，促进协作，激励创新”为宗旨。论坛荣幸地邀请到了2001—2005年教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任、北京师范大学教育技术学院博士生导师何克抗教授，2001—2005年教育部...
目前在中学的信息技术课堂教学中存在的主要问题有：信息技术教师课堂提问层次不高，问题缺乏挑战性；提问意图不明确，问题脱离学生实际；提问流于形式，学生没有足够的思考时间；提问的反馈处理缺乏技巧，答理方式过于单调。论文最后针对以上问题提出相应的对策与建议。
在信息技术课堂中，学生普遍存在着信息技术水平的差异、学习风格的差异、思维发展差异等，对学生实施差异教学，可有效地解决这些差异体现出的矛盾，对学生因材施教，体现“教育以人为本”，为培养信息社会创造性人才注入了新的活力。本文结合笔者在教学实际中信息技术课堂出现的一些差异性现象的思考分析，提出有效的解决策略。
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