如何将一个系统化较强的工科课程转为游戏化教学,如何满足不同需求视点的设计要求,如何设计游戏化教学的叙事,如何设计以能力提升为核心的游戏化教学空间,如何在多种需求框架下完成以不同问题为导向的知识漫游、问题漫游,如何构建学习者的知识体系,是工科游戏化教学设计的关键问题。文章以汽车课程为开发背景,围绕上述问题展开研究,提出了以课程...
文章以武汉大学高校师资绩效管理系统为研究对象,在技术接受模型和任务-技术匹配模型集成的基础上,设计了适应当前业务需求的使用态度影响因素模型。并针对高校师资管理者开展了系统使用体验调查,采用结构方程模型工具SmartPLS对问卷结果进行计算,对理论模型进行了验证并提出了相应的研究结论,即针对高校师资绩效管理系统而言,若要想改善用户的...
随着STEAM教育在全球的发展越来越迅速、广泛,一些国家依据自身国情以及教育现状不断调整和完善STEAM课程。文章将近20年来以美国为首的一些国家对STEAM教育的发展战略、研究现状和实践现状进行了梳理和综述,从中分析了STEAM教育在国际上的总体发展方向,以期为国内的STEAM教育提供相关参考和启示。
增强现实技术在教育教学中已有应用,但由于技术成熟度和技术门槛的限制,其发展状况与预期存在一定的差距。文章从技术本身及技术应用的角度出发,综合分析相关文献及数据,阐述了教育教学领域的增强现实技术采用者面临的工具碎片化、资源匮乏等边际成本问题。并在此基础上从新技术创新扩散的角度,探讨了促进增强现实内容使用者向内容制作者转变的...
“适合的教育”得到了国际、国内业界的广泛认同,也是当前教育改革的痛点所在。当前,以云计算、物联网、大数据、人工智能以及现代移动通讯等为代表的新技术为“适合的教育”提供了基础性支撑。文章就“大数据促进适合的教育”,提出了枢纽平台设计开发、教学方式变革探索、学习路径重构研究、教育评价改革创新、教师队伍建设研究的五大推进路径,...
智慧人才的培养需要智慧教育,智慧教育实施的主阵地在智慧课堂。在具体的智慧课堂构建中,知识管理能够实现知识的应用与创新,促进智慧在知识的管理过程中生成。文章基于知识管理的智慧课堂教学设计理念,依据智慧教育理念与新时代对创新人才的素质要求,以建构主义与知识管理为理论基础,以智慧学习环境设计为核心,重点从人、流程、技术三大要素展...
文章综合国内外专家的观点分析了深度学习的理论内涵,详细描述了教学信息图形化的优势特征,找出信息图形化表达与学生深度学习的关联和契合点,并以计算机相关课程知识为例详细阐述了图形化表达对学生深度学习的促进作用,为教学信息图形化设计和课堂呈现方式方法以及制作软件选用给出了相应的建议。
文章以《教育技术应用》课程为例,从教学目标设定、教学策略分析及教学流程设计等三个方面出发,在师范类课程的信息化教学实践中引入形成性评价机制,既能以点带面解决师范类课程的信息化建设问题,又能面向未来更好地满足国家对具备现代教学能力的高素质教师的培养要求。
新媒体数字化与互动性的特点为信息技术课程教学与学科德育的契合提供了新的机遇,同时其自由性、虚拟性对于人生观、世界观尚未完全形成的中学生带来了诸多问题。文章在进行信息技术课程教学的同时,结合新媒体的特征,根据信息技术的学科特点,探讨了如何充分挖掘信息技术课程中的德育要素[1],并从教学内容、教学方法两方面分析讨论了德育的渗透方...
我国智慧旅游转型升级势在必行,但迄今为止相关研究未能确定我国相关区域旅游教育是否紧跟旅游智慧化的步伐,即一旦智慧旅游转型完成,我国相关区域高校是否可以向该系统提供现成的人力资源?文章以海南旅游高等教育为例,通过混合研究方法,分析学生在大学期间所获信息通信技术相关知识和能力的自我评估和海南旅游高等教育课程体系特点,进而明确将...
近年来,随着人工智能的兴起,计算思维的培养成为中小学信息技术教学的热点。计算思维已经成为我国信息技术课程的学科核心素养之一,而计算思维的培养是学生适应未来智能化时代的关键能力之一。作者从小学信息技术一线教师的角度,结合苏教版小学五年级信息技术Scratch编程教学课例,提出“需求分析引导+流程图梳理”的教学方法,具体论述了该方法对...
翻转课堂是一种以学生为中心的新型混合学习形式,借助信息技术翻转了课堂内外的教学内容。大学《计算机网络》的课程内容可以归结为一个倒置的问题树,解决了这棵问题树上的所有问题,就掌握了计算机网络的组成原理。文章将翻转课堂与基于问题的学习(PBL)相结合,以问题为引导反转了教与学的内容,提出PBL引导的翻转课堂教学模型,并对模型各阶段进行...
针对当前《液压与液力传动》课程教学中存在的学生学习效率不高、师生互动不足等问题,文章首先结合前人研究与微课资源及雨课堂的优势,确定了基于微课资源与雨课堂相结合的《液压与液力传动》课程混合式教学改革的研究思路。接着根据混合式教学改革实践探索的流程,依次阐述了微课资源的开发过程、雨课堂平台的建课过程,采用教学实验法对仅微课资...
文章综述有关翻转课堂教学法和教学成果的文献,并对某大学继续教育学院成人学生(共3025人次)一学期使用翻转课堂教学模式实践进行了跟踪实验研究,学期结束前收集到662份有效问卷,研究结果描述了学生对于翻转课堂教学模式的态度和他们所体验的益处和效果。绝大多数的学生认可该教学模式,46%-65%的学生认为自己在英语技能的不同方面有进步。该研究...
文章从《结构力学》课程教学现状入手,提出了基于慕课平台的混合教学模式,实现了线上与线下的教学方式混合、固定与移动的教学环境混合、静态与动态的教学资源混合。这一模式在教学实践中可以有效改善学生的课堂面授体验,促进师生互动交流,优化学生在线学习的效果,协助建立学习知识体系,最终实现以人为本的高效、个性学习。
顺应教育教学信息化发展趋势,文章围绕“课程教学信息化”这一主题展开探讨。研究了混合式教学模式的内涵及特征;以作者主讲的课程《信息论与编码基础》为例,提出了混合式教改中雨课堂的应用思路。基于该课程中的研讨活动,展示了教改试点过程,并进行了效果分析。混合式教学模式及雨课堂的应用极大地提高了学生的课堂参与度,有助于教师灵活地开展...
文章基于《师范生信息化教学能力标准》,从基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学等方面对1101份调查问卷进行深入分析,发现师范生的信息化教学能力得分略高于中间值;师范生普遍不能将教学理论有效灵活应用在教学实践中,尤其对于信息化教学模式的选择与应用、信息化教学活动设计、实施、评价不能够灵活掌握;高年级师范生问卷得分高于低年级;...
基层中小学教师的信息化能力决定着信息技术与教学深度融合的成败,当前信息技术深度融合研究正在从大的宏观层面往小的区域化、应用层面转变。文章以广东省潮州市中小学教师为研究对象进行信息化教学现状调查,在对信息化基础设施、信息技术与教学融合应用现状、信息技术与学科整合需求等方面进行调查分析的基础上,提出了政策引导,鼓励教师开展各...
古诗词是中华民族的文化瑰宝,作者通过对家乡10所中小学的古诗词教学现状进行调查发现存在一些问题,针对出现的问题提出改进策略,即采用基于云平台的混合式学习进行古诗词教学,以诱发学生的学习积极性,让学生在新的教学模式下实现玩中学、学中乐,有一种全新的学习体验。并以唐代诗人孟浩然的《春晓》为例开展基于云平台的混合式教学活动,通过学...
文章以《建筑设备与识图》课程为例,研究基于BIM的建筑信息模型,运用职教云课堂平台融入技能竞赛教学模式,解决传统课堂教学弊端,创建一个学生愿意学习、快乐学习、智慧学习与教师轻松教学、智慧教学的智慧课堂,为相似学科课程智慧课堂教学模式提供参考。
技术发展日新月异,人们和技术制品的关系越来越密切,学习计算机编程有助于普通社区居民更好地了解技术、适应未来。该研究以图形化编程工具Scratch为切入点,分析社区居民的学习特点,通过“原型化开发方法”开发设计出一个符合Scratch教学的远程教育学习平台,利用平台在社区居民中推广Scratch编程,借由Scratch进一步推广有关计算机编程的通识教育...
小学英语单词的学习是小学最重要的学习任务之一,学生词汇量的积累是学好英语的前提。文章从学生学习英语单词的现状出发,根据娱教技术、情景教学法、艾宾浩斯的遗忘曲线理论等,设计并开发了一个英语单词学习软件《水果乐乐》,并对其应用效果进行了分析,实践证明教育游戏能有效地激发学生学习英语单词的动机,促进学生的有效学习。
苏州市第三中学校,是一所具有丰厚文化底蕴的百年名校,省四星级高中,苏州市教育局首批信息化试点实验学校,智慧校园示范校。学校在教学信息化方向不断探索:课堂上,全面推广未来教室双屏模式,所有的教学班教室都实现了starC+双屏教学的模式;教学中,引入云平台大数据学情分析系统,深挖教学数据,精准定位教学;管理端,引入电子班牌系统,方便教学管理...
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