国家宏观教育发展战略和政策，是要通过区域性教育改革与发展的实践来贯彻落实的。它们之间的关系，实际上就是大系统与子系统之间的关系，没有子系统自身结构的优化以及子系统之间结构的优化，就不可能构成高效运转的大系统。区域性教育发展战略与政策研究，具有“承上启下，协调左右”的重要作用与使命。区域性教育发展战略与政策研究的主要内...
高等教育大众化具有数量的扩充、创新与变革、多样化等基本特征。我国高等教育在大众化发展阶段面临着诸多问题和挑战。实施战略联盟策略，是大众化条件下高校应对资源短缺、提高办学效益、增强核心竞争力和可持续性发展的战略选择。
文章从加强大学学术团队的组织文化建设的实际需要出发，在对大学学术团队组织文化的本质属性进行理论思考的基础上，提出并阐述了大学学术团队组织文化的四个基本特征，并提出了大学学术团队组织文化建设的理念和路径。
通过对民办大学外部制度的研究提出解决民办大学的产权问题、明确政府对民办大学的财政援助和保护民办大学的办学自主权；通过对民办大学中介制度的研究提出建立完善的民办大学中介机构；通过对民办大学内部制度的研究，提出建立完善的理事会或董事会制度、突破民办大学定位提供多样化的高等教育和促进民办大学学校文化建设以及形成良好的内部激...
东北大学在长达11年的评建工作中，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。推动了学校各项事业的建设与发展。通过教学评估，在全校师生员工中进一步强化了以本科教育为立校之本、质量是学校生命线的意识，确立了教学工作的中心地位，改善了教学条件，建立并完善了学校本科教学质量保障体系。形成了鲜明的办学特色，走出...
近年来，沈阳农业大学积极探讨并推进枝院二级管理体制，逐步理顺和明确各职能部门的关系和职责。相继出台了教学、科研、学生工作等方面的枝院两级管理制度或政策。努力建立科学的管理运行机制．实现管理工作的规范化、高效化、制度化。
建立现代大学外部评价制度，必须以科学发展观为指导，借鉴国际高等教育质量保障体系的有益经验，体现我国现代高等教育自身特色和运行规则，将政府、高校、社会作为构建我国现代大学外部评价制度中的主体要素，明确责任，通力配合。形成政府依法宏观管理、高校面向市场依法自主办学、社会中介机构广泛参与的现代大学外部评价制度与机制。
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，当代中国高等教育评估经历了试点实践、全面展开两个阶段，并开始进入到全面构建高等教育质量保障体系的新阶段。高等教育评估制度是推进现代大学建设的重要组成部分。构建与现代大学建设相适应的评估制度，必须建立适合各类学校发展的评价体系、建立完备的数据采集制度、充分发挥社会力量在评估中...
承认和尊重大学生程序性权利是依法治校、保障学生权利、构建和谐校园的关键。文章阐释了大学生程序性权利的内涵、外延及其价值，分析了大学生程序性权利的功能，提出了大学生程序性权利实现的保障机制。
战略控制是战略成功实施的关键。研究型大学为在与内外环境的博弈中提升核心竞争力与综合实力，引领社会前进。亟需对施行中的发展战略实施控制，以保障战略目标的实现。国外研究型大学有效炙施战略控制为我国研究型大学提供了范例。国内理论与实践上的探索使我国研究型大学具备了实施战略控制的基础和条件。
建立中介性高等教育评估机构的国家认可机制，是国家转变职能、实现宏观管理的需要．同时也是各中介性高等教育评估机构健康发展的需要。要在充分认识我国目前高等教育评估现状的基础上，设立我国中介性高等教育评估机构的国家认可中心，建立高等教育评估行业职业资格准入制度．树立行业规范，探索具有中国特色的中介性高等教育评估机构的国家认...
从大学章程的发展脉络上看，大学章程的存在并不是一个新鲜事物，有自身的发展进程，明确大学章程的内涵应以大学章程的发展进程为起点，本文将立足于此，分析大学章程的内涵。
独立学院作为我国“国有”与“民办”嫁接的重要办学形式。近年来获得了迅速发展，但在取得可喜成绩的同时，问题与隐忧也显现出来。根据我国独立学院的特点、历史功能与办学实际，其培养目标应是定位为“应用型人才”。因此。应根据一些独立学院的办学实际，构建“学生为本、立体渗透”的应用型人才培养模式。
自20世纪80年代以来，以推行教育券为主要实践模式的教育市场取向改革在世界各地悄然兴起，并取得了初步成效。文章试图对教育券制度的实施背景、模式、特征及实施过程等做一系统分析与研究，以期为我国相关政策的制定、实施与完善提供借鉴。
文章从自学考试基本制度建设和构建终身学习体系角度论述了建立和完善自学考试社会化学习服务体系的确切含义和重大意义。
文章利用1993—2003年全国教育统计数据对我国城乡义务教育发展差异问题进行了统计分析，从教育投入和教育水平两个方面指出了我国城乡义务教育发展差异的特点和变动趋势。
教学研究组织的发展是时代和教学发展的必然要求，让教师把新课程的理念贯彻在日常教学过程中。一个有效的办法就是改变目前的教研方式，重新构建学校教研组织，从而有意识地促使教师从宏观的理念到微观的教学转变，促进学校的持续发展。为此。要构建反思型教研；完善说课、听课和评课的相关制度；利用虚拟教研以及开设教师论坛。
研究发现，在新课程实施过程中，教师的学历层次和年龄差异是影响教师反应的主要因素。文章把教师的反应分为接触、熟悉、对比、改进四个阶段并分别加以论述，进而提出在实践中，学校要不断调整教师的年龄结构，不断优化教师的工作组合，更重要的是要不断提高教师整体素质，改革现行的评价体系．以此来适应新课程实施的要求。
当前在职业教育的发展过程中。出现了一种危机，这种危机来源于职业教育完全市场化倾向。职业教育的完全市场化倾向不利于职业教育自身的持续协调发展，不利于培养具有终身学习能力的技术人才，不利于技术人才的全面发展，不利于培养具有较强适应能力的技术人才。因此，应该关注这种现象，并采取一些策略应对这种危机。
经济发达的珠三角地区（同时也是吸纳我国农村转移劳动力最多的地区）正面临着产业结构调整和优化升级的形势，要求从业人员的产业知识教育也要不断持续和升级，要从办大高职的教育思想出发．构建适合当地特色的现代职业教育模式，以缓解该地区近年来高级技工等应用型人才奇缺、存量劳动力（农村转移劳动力居多）数量过剩与质量短缺相矛盾、制造...
借鉴企业全面质量管理的理念，加强高职学生通用素质培养是提高高职院校教学质量的有效方式。文章在辨析通用素质与专业素质、综合素质关系的基础上，论证培养通用素质的必要性，阐述了通用素质教育的特性，并提出实施通用素质教育的途径。
文章从高等教育大众化背景下的教育需求的多样性、社会职业的变化性、高等职业教育的特殊性、学校教育中的学生主体性等角度论述了高等职业教育教学改革的总体发展趋势，并结合教学改革实践，从教师的角度，从操作层面提出了相应对策。
高等职业教育（专科层次）的应届优秀毕业生进入本科阶段学习（专接本），是深化高等教育改革，促进高等教育普职融通、上下衔接，激发高等职业教育学生的学习积极性，提高学生综合素质的重要措施，是为生产建设第一线培养高层次人才的有效途径。“专接本”是一项新生事物，因此，“专接本”工作在达到本科人才培养目标、培养规格和教学质量标准...
在高等教育大众化条件下，如何构建符合校情的教学质量监控与保障体系，不断提高教育教学质量。是当前各高校面临的重要任务。本文论述了建立教学质量监控体系的首要环节，办学目标与质量标准的确定；并结合实际重点介绍了教学质量监控与保障体系运行过程中的具体做法。
文章在教师教育不断进行改革与创新的背景下，阐述了《语文课程与教学论》改革的两个思路．一是要顺应教师教育专业化的发展趋势。提升学生的专业素质，构建动态开放的教学体系，保持与时俱进的品格；二是使学生既有前瞻的教育理念，又有实用的教学技能。
在普通高等学校的体育课程实施中，学生应该具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由。体育专项学习是实施“三自主教学”必然趋势。体育课程的艺术熏陶可以提升学生品位，在健美操、体育舞蹈、形体模特、器械健身等体育专项教学中要充分发展学生的艺术素质。
根据本科《现代控制理论》课程的特点，探索新的教学模式，针对教学内容、教学方法和实验课配置改革进行了探讨。提出精炼内容，更新知识，侧重实际。加强实验的教学理念；利用计算机多媒体技术和Matlab软件实现启发式、交互式教学，提高教学质量。
文章在对中美高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上，借鉴美国经验。将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系，运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系，旨在更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。
美国、英国、日本、荷兰、韩国等发达国家都已建立了完善而各具特色的教育评估制度，而中国高等教育评估始于1985年，至今处于逐步建立和完善阶段，与起步较早的发达国家高等教育评估制度相比还有一定的差距。借鉴国外高等教育评估的经验，对建立和完善具有中国特色的高等教育评估制度，促进我国高等教育事业的健康发展具有十分重要的意义。
地方政府在义务教育经费的分配与管理方面负有重要责任。合理的地方义务教育拨款制度对实现义务教育的公平、质量和效率有重要意义。但是，我国一些地方政府缺乏科学规范的教育经费分配和支付制度。从而造成教育资源配置不舍理、发展不均衡等问题。英格兰地方教育当局义务教育经费拨付制度所具有的特点对我国有一定的启示作用。
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