高校远程教育试点刚启动时，就有业内人士提出试点应该成为“教改特区”，有专家还断言其发展可以走在高校本科教学改革的前面。意思应该是说，本身就是教育创新产物的远程教育，相对于有“历史负担”的传统学校教育，应该更敏锐地反映教学改革的新趋势，更集中地体现教学改革的新成果，而且作为教学改革的“切入点”或者“突破口”，远程教育所...
不论是对于已在远程开放教育领域拥有了20多年积累的电大系统，还是对于近年来在远程教育、尤其是网络远程教育领域迅速成长的新兴教育机构，如普通高等院校的网络教育学院等，远程教育条件下教学模式改革的探索都不同程度地呈现出滞后的情形。这种情形。以及这种情形所牵涉的方方面面的条件、因素，都折射出教学模式创新所具有的难度。
本文是一篇专题文献研究报告。作者利用英国开放大学国际远程教育中心开发的远程教育文献库、以及中文学术期刊全文检索数据库，以“Interaction”、“Interacdvity”、“交互”和“交互性”为关键字，对中文和英文的文献进行了全面检索。对于检索到的文献，按照以下三个主题进行分析综合：交互的研究内容、交互的研究方法、以及交互规律的认识...
在我国积极推进基础教育和教师教育信息化的进程中，在我国组织重点普通高校包}舌师范大学进行现代远程教育试点工程的基础上，组建全国教师教育网络联盟(简称网联)，构筑全国教师终身学习体系的时机已经成熟。组建网联的指导思想是：整合并优化配置我国教师教育资源，通过优质教育资源的共建共享和学分互认以及构建全国教师终身学习的支持服务...
本文通过阐述学习化社区的特征，讨论如何利用ICT建构学习化社区，以及建构学习化社区采取的策略、方法和手段，探讨了学习化社区的建构效果评估体系的有关问题。
本文以作者在近10年本科生课程教学中运用信息技术进行课程教学模式创新的经历．总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建“开放式、研究性”细胞生物学课程教学模式的实践；提出了“研究性教学”的课程教学设计的观点，并对信息技术与课程的有机整合进行了探讨。
本文通过对教学模式的理论探索，依据建构主义的学习理论，对市场营销学课程教学模式进行了改革实践，重点阐述了在“以学生和学生自主学习为中心”的设计思想指导下，按照“少、精、宽、新”的原则，进行课程教学组织形式、教学方法、教学环节与过程和教学技术手段等方面改革的内容。尝试提出了“模块制”、“导学式”、“插播式”、“讨论式”...
本文首先介绍了我国远程高等教育管理政策现状，分析了建立远程高等教育政策体系的必要性，并依据相关法律、教育理论及可借鉴的方法，提出了远程高等教育管理结构及金字塔形政策体系的框架。
本文介绍了深圳电大在实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中，结合深圳的城市特点及学校的实际情况，构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系，积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建，探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用。
针对目前高等院校教学资源库建设的现状，提出了一种有效的整合教学资源模式。
日本校际问卫星网络系统(空中合作系统)开发于1995年，该系统基于国家多媒体教育研究所自1992年以来的合作经验。空中合作系统自1996年启动，它提供双向1．5M带宽的传输信道，由位于国家多媒体教育研究所的中心站控制，支持大学之间150个站点问开展简便、灵活的多点合作，每年的使用时间在3000小时以上。由于学生们感觉合作过程象是集体构建自己...
信息技术与课程的整合，对中小学教师提出了新的、更高的要求，教师在课堂教学中的地位、角色也发生了很大的变化。本文结合教学实例，分析了在教学准备阶段、在教学过程中以及在教学总结阶段，教师角色的不同转变。
本文简要说明了在中小学信息技术教育中课堂测评的重要性及其出现的问题，针对信息技术教育特点，对信息技术课堂测评内容进行了分类，并在先进教、学理论的指导下，按照不同测评内容提出了相应的问题解决方案。对相应测评工具的设计、制作提供了一些有益的思路和实践经验。
网络环境下学生既可以进行个别学习，又可以进行合作学习，网络进入课堂形成了一种全新的教学模式。本文对网络课件设计的合理性做了初步探究，提出了网络课件设计合理性的策略，即主体性、人文性、创新性和实效性。
TrainNet是一个交互式远程教学多媒体应用系统，它同Skyblaster卫星网络系统相结合搭建的远程教学系统只需一颗卫星和一个功率较大的地球站就可以为成千个远端站点进行交互式远程教学。本文对该系统进行了分析，并改进设计实现了基于双向非对称交互式卫星远程教育系统的视频、音频、图文和交互等多媒体集成方案，经过两年的运行是有效可行的，对...
LOM(Learning Object Metadata)具有能够极大的保持教育资源的信息，能够极大的压缩教育资源的容量，且具有XML的结构化的形式的优势。基于LOM实现的教育资源注册与发现系统，采用对教育资源LOM元数据信息的集中管理代替对教育资源实体的集中管理，使得教育资源在学习者或教育者中实现了高效的共享。
20世纪90年代芬兰高等教育发生了一系列变革。以工作绩效为基础的运行机制、政府放权以及国家预算的改革都强调控制与评估结果的需要。芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)正是在这种背景下成立的。芬兰高等教育的外部评估即由高等教育评估委员会(FINHEEC)实施，其目的在于通过评估维持并且进一步提高、改进高校的教育质量。芬兰成功的高等教育评估...
笔者有幸参加2003年12月16日在《中国远程教育》杂志与广东电大联合召开的"中国远程教育学术圆桌--远程教育教学模式学术研讨"，聆听专家们对这一主题精辟的解读，获益匪浅，其中，中央电大严冰副校长和著名远程教育家徐皓教授不约而同地把目光投向教师--教育革新成功与否取决于教师广泛而自觉的参与／人才培养模式改革的核心是教学模式的改革，...
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