随着三网融合时代的到来。非正式学习受到了越来越多的关注。本文利用内容分析法统计分析了历年来的研究论文，从非正式学习的应用研究、理论研究、资源建设研究等方面进行了分析。统计显示，应用研究是当前研究热点，资源和环境建设研究相对较薄弱，研究的主要力量来自于高校。最后，论文对未来的研究前景也进行了展望，认为高速移动终端设备将...
教育信息化是国家发展战略，我国高等院校心理健康教育的信息化经历了十余年的发展，网站建设已初具规模，心理测评、心理咨询、心理健康课程和心理危机干预等领域与信息技术持续整合．呈现出立体化、系统化、网络化的整合发展特点，具有广阔前景。
自20世纪90年代中期以来，美国学者提出“信息技术与课程整合”的理念，推动着教育信息化的发展。中国于2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，首次提出“信息技术与学科深度融合”的理念。本文从“课程整合”和“学科深度融合”这两种教育理念的概念、特征以及应用案例等方面出发，分析得出二者在教学模式上的异同，并据此对如何...
信息化教育要求教育与技术的有机融合，以提高教育质量。教育与技术的融合过程中，要求正确看待技术与教育之间的关系，不能只停留在技术使用的表面和形式上，盲目跟风，而是要对现有技术进行理性思考，深入研究技术究竟应该怎样促进教育。当下，电子书包应用成为课堂教学中的热点，掀起了电子书包进课堂的热潮，但在实践过程中出现了跟风的现象...
“互联网＋”与教育相结合为教育带来了创新的可能和条件，创客文化与教育相结合则催生了新的教育模式，目前各地方各高校积极开展创客教育活动，但效果不容乐观，本文在对创客教育进行尝试性实践的基础上，进行总结和思考，为信息化环境下的教学改革提供借鉴和参考。
新媒体发展日新月异，微信公众平台成为高校团学工作宣传与服务的媒体之一。本文通过对安徽大学两大微信公众平台“安徽大学团委”和“安徽大学百事通”的推送内容进行分析，提出高校团学工作要更好利用微信公众平台，应该加强团队建设、定位准确进行精准推送、增加原创性内容、加强与用户的互动，并且与其它各种形式的媒体相融合，共同推动高校...
在“互联网＋教育”的背景下，微信作为移动平台最大的门户APP，以其信息共享方便与用户粘度高等特点应用于教育领域中，然而微信作为教育手段的同时，也具备了从人际传播、组织传播到大众传播一体化的新媒介特征，以传播学的视角从信息传播者、教育信息、传播手段、学习者、效果评价等五个方面构建微信在新型职业农民教育中的应用模式，为移动...
随着互联网技术的快速发展和普遍应用，为新的教学方式产生、旧的教学方法的改革或者融合提供了可能。尤其在我国提出实施“互联网＋教育”的情况下，互联网对教学改革起到了助推作用，SPOC尤其适合我国高校集中式管理的模式。从应用的角度，结合基于SPOC模式计算机网络课的建设实施，对实施中的问题解决进行了探讨，为其它SPOC课程的建设实施提...
针对信息化背景下大学课程教学所面临的变革，作者在分子生物学等专业基础课程的教学中，开展基于学校网络教学平台的对话式课堂的建构和教学实践，对教学效果和其影响因素进行了分析。实践表明，充分利用网络教学平台的对话式课堂有利于激发师生的深度思考和积极交流，有利于促进学生的课程参与、提升学生的学习力。
多元智能理论认为人类思维和认识的方式是多元的，教学方式应随着教学内容、学生群体、教师特性的差异而改变。材料力学是一门集理论、实验、应用于一体的课程，单一的教学模式难以达到良好的教学效果。文章提出了基于材料力学教学的多元混合式教学模式，根据不同的教学内容将传统课堂讲授、自主学习、翻转课堂、对分课堂、小组探究等多种模式有...
教育信息化的最终目标体现在教学质量的提高和学生综合素质的提升上。而信息化教学需要广大教师更新教学理念．有效地将信息技术整合到自己的教学过程中。文章在对目前山东理工大学生命科学学院教师信息化教学现状和问题研究分析的基础上，尝试从转变教师观念和机制创新方面入手，充分调动了教师参与和应用信息化教学的积极性，提升了教师信息化...
文章针对教育部提出的促进信息技术与教育教学深度融合的方针，为引导教师在教育教学中深入普遍应用信息技术，进行教学改革，研究了一种易于操作、便于推广的信息化教学改革模式。该教学模式以布卢姆教育目标分类理论和建构主义的学习理论为指导．从四个切入点给出教师开展信息化教学改革的准备工作，在整个教学过程中以教师为主导，学生为主体...
信息化教学建设实现了“课堂互动式学习＋网络课堂辅助式学习＋学生自主学习”的教学模式．成为学生英语听说学习与训练的主要载体．对保障学生英语听说学习起到了关键作用。调查发现，词汇量、词汇的熟悉应用度、英语思维、听力技巧与策略依然是学生听说学习的主要阻碍。在今后的教学改革中，应注意增加教学资源的趣味性，加强四六级真题及模拟...
实践教学是高等院校教育改革的重要环节，也是培养学生自主学习能力和创新能力的有效方式。生物信息学是自人类基因组计划以来新兴的一门交叉学科，具有学科交叉范围广、知识更新快速，实用实践性强等特点，是当今生命科学和自然科学研究的前沿之一。根据生物信息学课程实践性较强的特点，文章阐述了以国内外现有的生物信息资源网站为平台，在《...
在IPAD被广泛应用于教育教学的社会背景下，如何在盲校职业教育的课堂中，使用I—PAD来辅助视觉障碍学生进行学习？作者通过尝试发现，IPAD所自带的读屏功能、字体放大功能、便于观看手法教学视频、医学教学APP的使用、教学反馈形式的改变、自主化学习方式的培养等特性均有助于盲校职业教育的教学工作。大量视觉信息的使用，不仅有助于全盲学生...
文章以翻转课堂的理论为基础，结合高职学生课堂特点，尝试构建一种能够有助于改变传统教学观念、学习方式的翻转课堂教学模式，为高职学校课堂教学现状的改变提供一种新的、有效的途径。
混合式学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略，它通过有机地整合面对面的课堂学习和在线学习，将两者的优势结合起来。文章基于Moodle平台采用混合式学习方式，结合讲授、小组合作探究以及在线学习讨论等，以电子化学习专题课程的学习为例，通过教师综合评价、电子档案袋评价以及综合技能评...
信息化教学是当前高等职业院校教育教学改革中的热名词。信息化教学方式方法是将信息技术元素有效应用于教学中，成为现代教学方式方法的一个类别。基于课程种类群多、学习者千差万别，湖南化工职业技术学院系统设计，有计划地提升全体教师信息技术素养，让教师在教学中自主将信息技术有效应用到多元教学方式方法中，形成“1＋n”信息化教学方式...
在网络化、数字化的时代背景下，大学各学科的教学模式均发生了巨大变化，大学英语教学改革也迎来了创新性与实践性的新局面。天津师范大学本科一年级快班的视听说课程改革是基于U—MOOC云教学平台进行的，课程选用了互动数字教材《朗文交互英语》，运用翻转课堂模式，将基于平台课程的课前自主学习与课堂的交互性教学活动相结合。文章深入探讨...
信息技术与教育教学的融合创新是时展的必然要求。也是优化学科课程改革的迫切需要。“一师一优课，一课一名师”活动有助于推动信息技术与中小学教学的深度融合，创新教学模式。该研究依据“优课”评价指标、教学模式基本要素以及已有研究构建小学“优课”教学模式的分析框架．从经济发达与欠发达地区差异、学科差异两个方面对小学“优课”教学...
该研究以“国培计划2014”混合式培训教师工作坊中一个典型的磨课活动为研究对象．采用内容分析技术来归类发帖记录的信息捕获教师异步讨论和知识交流的情况，探究中小学教师参与磨课活动的知识建构过程。结果表明教师参与磨课活动基本达到利用平台发帖进行异步协作学习的目标，但是距离“深层”知识建构仍有进步空间。最后从创建评价量规促进异...
文章在课堂观察和对学生调查访谈的基础上，结合新的课程教学理念，归纳描述了中小学信息技术新手教师不当教学行为及其典型表现，通过分析这些不当教学行为的成因，参考目前教师有效教学行为研究成果及对相关文献的研究，提出改进措施，为广大中小学信息技术新手教师提供了借鉴。
随着云技术在教育领域的逐步推进，军队对教育云服务的期望和需求也与日俱增。将云技术的硬件虚拟化、软件模块化和数据网络化等特性应用于士官职业教育，可以大大改善目前存在的管理体制、教育体系、培训手段等方面的不足，并能有效推进我军士官职业教育的科学、持续和创新发展。文章对云技术在《摄影测量与遥感技术》士官学员课程中的应用进行...
为提高学生个性化学习效率和教师与管理员对学科系统资源的管理效率，文章基于ASP．NET技术，以Microsoft Visual Studio 2010为开发环境，以SQL Serve 2008为后台数据库创建工具，按照软件工程学的方法进行设计与开发，完成了一个《教育技术学研究方法》在线测试系统。该系统包括管理员、教师和学生三大模块，除了实现基本的信息管理、试卷制定...
近年来。微信逐渐成为人们生活交流的重要工具。微信公众平台集信息、交流、互动于一体，非常适合作为C语言教学的一种有益的辅助工具。文章设计一种基于微信公众平＋HTML5技术实现的C语言自主学习系统，将移动互联网技术与传统课堂相结合，有效利用学生的课余时间，增加学习兴趣，提高学习效率。
文章以中国知网（CNKI）数据库从2006年到2015年近十年收录的1540篇教育游戏相关的期刊论文为研究对象，以文献计量分析为主要研究方法，采用CiteSpace3．8R1软件进行数据统计和内容分析．绘制出2006—2015年间关注教育游戏作者分析的知识图谱和关键词共现的知识图谱，揭示了我国教育游戏研究领域的热点以及发展趋势。
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