近年来，时有业内外人士对高等教育发展中的“非理性”表示担忧，呼吁“回归理性”。所谓理性，最为关键的恐怕是潘懋元教授最近反复重提的“要按教育发展规律办事”。潘教授认为，高等教育有两条基本规律，即外部关系规律和内部关系规律，“高等教育出现的很多问题都与违反了这些规律有关”。这些年高等教育的发展有目共睹，但毋庸讳言，由于各...
早些年间，我国教育技术领域曾针对过分强调教学硬件建设的问题提出了“潜件”的概念，并将这一概念与“硬件”和“软件”并列。各位专家学者纷纷强调并着力实践“硬件、软件与潜件并重”的思想。 这一呼声直到今天依然响亮。特别是随着我国教育信息化进程的推进，以硬件与软件投入为主的校园网建设、资源库建设等渐成规模，已经初步满足、甚至...
本文是“2006远程教育国际论坛”的会议综述和简评。研讨会的主题是“远程教育的实质性发展——远程教育的协调与创新”。本文着重就部分主题报告的主要内容进行描述，包括我国数字化学习港构建的思考，远程教育的实质性发展，网络教育的应用型人才的培养，远程学习支持服务的发展现状，远程教育的政策和管理，网上学习理念变革的国际研究，香港...
全面认识网络信息社会的学习本质，认清学习与技术之间的关系，树立适应网络教育时代要求的学习观和知识论，是关乎网络教育成效的根本问题。建构主义学习观应成为开展网络教育的理论依据。教育者和学习者都必须认识到，信息不等于知识，知识源于人的体验，必须通过学习者的内在和外在体验来获得，通过学习者的主观活动来建构。
由全国教师教育信息化专家委员会主办、浙江师范大学教育学院承办的首届“教师教育信息化国际论坛”，于2006年5月21日至22日在浙江金华召开，100多位与会代表围绕国内外高师教育、教师职后教育以及“中小学教师教育技术能力标准”的施行等问题展开了广泛研讨。
随着我国经济和社会的迅速发展，继续教育事业出现了新的机遇和挑战。继续教育在办学模式上要从以学历教育为主，转向以职业教育为主；从以政府单一的办学模式为主，转向多元化办学模式为主，特别是转向学校与企业合作的校企合作办学模式为主，切实解决继续教育办学中存在的问题，促进继续教育的健康发展。
远程教育经历了函授教育、电视教育和网络教育三个历史阶段，目前呈三代同堂局面。在教育信息化突飞猛进的21世纪，成人高等函授教育的教育理念、教学方式、教学手段相对滞后，已越来越不能适应终身教育和成人学习者的要求，需要与网络教育进行“整合”，笔者认为这是高校成人教育改革的一个大趋势，就此提出了“整合”的模型、思路和存在问题及...
最需要避免的是传统教育思想对关联性的忽略在网络教学中重演。
理论和实践的互动，也许是远程教育专业化队伍建设的捷径。
对远程学习者辍学的研究始终是国际远程教育领域的热点话题，也是远程教育领域的一项基础性工作。本文试图通过对华南师范大学网络教育学院辍学者性别、年龄、选修学分和辍学原因的分析，剖析辍学者的特征，并提出了减少远程学习者辍学的对策建议。
本文对香港公开大学作业管理的基本作法进行了介绍分析，在此基础上，对电大的平时作业管理提出了几点建议：减少形成性考核项目，加强作业评语的规范性，保证监管到位。
网络环境为远程学生获得广泛的学习支持创造了有利条件。本文从师生互动、学生与学习材料的互动，导学教师，学习资源的获得，管理和技术的支持以及培养学生的归属感等方面，探讨了一些促进学生成功学习的做法。
本文论述博客的特点和博客应用于教育中的优势，提出了将博客与学科教学进行整合的概念，研究了这种整合的学习模型和学习方法。
近日，全国中小学计算机教育研究中心和上海市浦东教育发展研究院联合主办了“第十届全国小学信息技术与课程整合观摩会”。会议的主题是“新理念、新教学、新实践”，关注在新课程教学理念背景下创新运用信息技术推进教学实践的好思路、好策略和好途径，并集中展示了全国范围内的130节优秀信息技术与课程整合课。从中不难发现，小学信息技术的...
远程教学平台是远程教学中师生交互的舞台，远程教学平台的功能配置是否合理、运行是否顺畅、教师能否充分利用远程教学平台开展教学辅导并发挥导学作用，对于提高远程教育的教学质量是至关重要的。本文从远程教学平台的运行现状入手，对影响远程教学平台运行质量的主要因素进行了分析，并就如何改善远程教学平台的运行质量提出一些看法。
本文围绕“证券投资分析”、“现代货币银行学”两门金融学专业课在制作网络课程过程的一些思路及其做法，尤其对网络课程应用教育心理学的理论以及网上实践环节的安排方面，提出了网络课程设计中应注意的要素问题。同时还就整合学科专业资源，打通网络课程内容之间的关节的实践探索，提出了学科专业网站是网络课程发展方向的观点。
本研究通过同类产品调研、相关理论分析，结合课堂观察和教师访谈，分析了高校教师对信息技术辅助工具的需求情况，并据此设计了高校课堂各知识管理系统。整个系统模型分为备课模块、授课模块、邮件管理模块、评价反馈模块和网络平台模块，名模块之间可以进行数据传递。教师可以用此系统完成备课、记录课堂教学信息、与学生交互、统计学生成绩、...
立足于原有班级授课为基础的课堂教学，通过课外网络学习，弥补传统课堂教学在教学资源、异步交流、多信道交互、学生主体性发挥等方面存在的缺陷，让网络技术介入学生课后的学习和实践活动，可以使学生的学习进行得更为完整、全面。
本文采取与学科教师、项目管理员和校长座谈、教师问卷调查相结合的方式，对湖北省思施土家族苗族自治州所辖恩施、建始、咸丰、来凤、鹤峰和宣思等6县（市）的23所乡（镇）初级中学、23所乡（镇）中心小学、31所村级小学和7个教学点的3000多名教师进行调研和座谈，主要从应用意识与态度、应用领域、应用方法与策略、应用效果及教师的期望等5个...
RSS是一种用于共享新闻标题和其他Web内容的XML格式标准，在互联网上应用非常广泛。本文系统介绍了RSS技术的基本原理，在此基础上提出了一种基于RSS技术的分布式学习资源网框架并对其关键技术进行了分析。该框架由学习资源网站群、内容聚合器和内容阅读器等三部分组成，具有个性化、低成本、屏蔽垃圾信息、便于本地内容管理等优点。
双向视音频远程教学系统是传统课堂面授与现代电视网络及多媒体通讯技术完美结合的现代远程教学新形式。基于HFC的双向视音频远程教学系统打破了基于计算机多媒体技术和宽带网络通信技术教学系统的常规思路，是在HFC网络结构优势的基础上设计的双向视音频远程教学系统。本文采用框图直观地描述了基于HFC的双向视音频远程教学系统的结构，并阐述...
为了响应国家的教育战略规划，同时也为了应对外部环境的变化，确保自己在世界远程教育中的旗手地位及在英国高等教育中的独特身份，英国开放大学制定了第一个战略规划《开放大学的未来》。本文着重介绍了英国开放大学在该战略规划中提出的十项优先发展战略和十项战略风险，并对这十项战略风险做了简单的分析。
2006年3月10日，英国开放大学宣布投入565万英镑（计990万美元，其中美国威廉姆·惠留特基金会捐助445万美元），启动实施开放内容创新项目（Open Content Initiative，简称OCI）将基于互联网，开放共享英国开放大学的优质教育资源，面向所有人免费使用，并提供学习支持和协作工具连接学生和教师。项目目标是推动英国开放大学的发展与提升，实现...
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