由全球华人计算机教育应用学会(GCSCE)主办，南京师范大学承办的第七届全球华人计算机教育应用大会暨英特尔杯信息化教学设计大奖赛于2003年12月6日—9日在南京举行。本届大会共有来自海内外的近400位代表参加，另外还有千余人次的行业同仁和研究生等列席旁听或参与了大会组
针对当前基础教育信息化蓬勃发展的趋势，本文研究指明了在该背景下如何定位学校（事业链）和企业（产业链）之间的互动发展框架。基于对该框架“一个总体模型、两条行动链”的分析阐释，文章进一步提出保证“事业链-产业链”有机结合、良性发展的机制切入：教育信息化测评，并随后论述了该机制的意义和工作要点。最后，作者在文末进行了简要总...
我国教育信息化事业发展呈区域性失衡态势，东西部之间和城乡之间差距明显。梯度推移经济发展理论导致了地区之间的贫富差距，教育投资的二元体制和试点学校发展策略是造成教育信息化事业发展失衡的根本原因。采取嗷育财政转移支付政策，即中央设立基础教育信息化事业发展专项资金，对西部实施转移支付；地方政府设立基础教育信息化事业发展专项...
湖北教育信息网(www．e21．edu．cn)为了更好地服务于该省教育、教学改革，吸收网站建设新思路、新技术，按照更准确的需求定位、更完善的分类体系、更丰富的教育资讯、更人性的教育服务的改版宗旨，湖北教育信息网对现有资源进行了整合，对分网站内容进行了全面改版工作。
本文从典型现象出发，分析了影响中小学教师教育技术培训效果的三个因素——培训需求、目标定位和培训内容与方法，提出培训目标应重新定位，把自上而下的需要转变为自下而上的需要；培训内容也需要调整．把“教育+技术”转变为“教育技术”；倡导采用新的案例教学法把理论、技术与应用结为一体。
日前，经过严格的测试，联想传奇视音频服务系统(VOD)和联想传奇城域网资源中心两款软件产品通过了中国软件评测中心的常规确认测试。
本文首先对行动学习法作了介绍，分析了行动学习法在中小学教师教育技术培训中的特点，进而提出了行动学习法应用于中小学教师教育技术培训的构想和设计，最后指出了影响培训效果的几个因素所在。
中小学教师信息技术能力的培养是一项系统工程，本文从培养目标定位、内容选择到培训方法创新诸方面作了系统总结与阐述，在实践培训的基础上，提炼总结出3种互映射培训方法，以供培训参考。
教师教育技术培训已成为教育技术研究的热点领域之一。文本介绍了笔者所在学院通过职后和职前两种方式开展教师教育技术培训的具体做法。
现代教育技术特别是现代网络技术的发展为新型教学模式的探索提供了条件，我校一直致力于课堂与网络整合的探索，提出了“超课堂”教学模式。它是指在备课、课堂教学和课后练习的三个主要环节中以校园网为依托，综合运用传统和现代的各种教学手段，从而使学生得到最优发展的一种教学模式。
本文从教学模式的概念出发，提出了构建“现代信息技术与课堂教学整合”模式的四个要素，并详细地从过程、特点、要注意的问题及评价等方面介绍了“创景导学模式”和“网络教学模式”。
现代教育技术的迅猛发展，特别是多媒体技术和信息网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，也改变了社会成员的生活方式和教育方式。本文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种“自主、互动、创新”的新型主体性教学模式：围绕目标，创设情境→自主探究，自主建构→互动协作，优化建构→引导实践，创新提高。以便更好地培养学生...
中小学《信息技术》是一门新课程，在教学原则体系的确立上还处于起步阶段，一般性的教学原则对信息技术教学具有指导作用，但针对性不是很强。本文结合信息技术课程的特点，分析了“亲身体验与理性建构相结合”教学原则的含义、确立的依据，以及贯彻此原则的要求。
在中学计算机教育中，应用“自主探究”式教学是非常适合学生学习的。其重点是引导学生“自学”“动手”和“应用”，为学生创设一种有利于他们主动学习与发展的环境和条件，并且使整个学习过程开放、自由和相对宽松。此外，作为一名教师，最重要的是教给学生关于方法的知识。
随着计算机教学的不断深入，小学信息技术课这门新开设的学科，其教学逐步规范，教学方法不断更新，教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。笔者在信息技术教学实践中，以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实为指导目标，以有利于学生学习为原则，积极探索小学信息技术教学方法，根据对平时教学的总结，...
本文结合《只有一个地球》的实例对主题探究性学习资源建设的特征、原则及创作方法进行了阐述，并总结了实践中的深刻体会。
2003年12月16日，教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目建成暨农村远程教育部周济部长、赵沁平副部长，李嘉诚基金会董事周凯旋妇女士，国务院信息化工作领导小组办公室杨学山副主任，原教育部副部长韦钰同志，陈小娅部长助理，财政部张少春
本文在阐述校园信息化教学环境的构建及特点的基础上，以我校现阶段专题学习网站实施应用状况为例，深入探讨在“以美立校、广义求美，走进信息化美好人生”的办学理念下，师生共建“水浒”专题学习网站的案例，通过三阶段应用实践发展，逐步形成具有本校特色的教学网络环境。本文总结了建设与应用的体会，提出思考，完善了自建网络教学环境的实...
本文主要阐述了依托《大禹治水》专题学习网站，组建了《西门豹》学科网络资源课件，开展《西门豹》语文阅读教学创新实践，从而提出了值得思考的问题。
本文主要阐述了运用专题学习网站的功能开展美术教学的探索实践，以具体课例加以说明，并总结出了专题网站在美术教学的重要作用。
本文阐述了“依托专题学习网站，转变师生角色关系”的理论依据，并以小学语文《智取生辰纲》一课为例开展应用实践加以说明，从而获得了应用网站后的几点启示。
2003年12月18日至20日，由中央电化教育馆主办、中央电化教育馆学校教育技术研究部承办的“全国中小学现代教育技术实验学校工作交流会”在北京召开，来自全国中小学和电教馆系统的部分代表600多人参加了这次大会。
高校教育网站的发展和管理已经到了及其关键的时期，本文通过对中美两国高校教育网站现状和类型的分析，从宏观和中微观两个角度多层次地比较两者的异同，并作出分析和评价，最后在此基础上对我国高校网站建设提出相关的建议。
本文作者通过对澳大利亚南昆士兰大学的实地考察，结合清华大学开展校内教育和远程教育的实践，分别对南昆士兰大学一体化双重院校模式和清华大学分离式双重院校模式进行了个案的比较研究，探讨了中国和澳大利亚双重院校模式的主要差异，对当前我国开展远程教育的试点高校提出了建议。
学习支持服务(learning support services，也译为学习支助服务)是现代远程教育的一项极其重要的研究和建设内容，也是影响现代远程教育质量的一个非常关键的因素。但目前在理论和实践两个领域，人们对学习支持服务却众说纷纭，莫衷一是。为了使我们对学习支持服务有更为深刻和准确地理解和认识，本文对学习支持服务思想的历史演变进行了梳理，...
托尼·贝茨(Tony Bates)是一位从技术媒体与成本效益的角度研究远程教育的国际著名学者。他20多年在英国开放大学技术开发领域的实践以及在加拿大英属哥伦比亚大学开展远程教育国际合作的经历表明，他关于技术与媒体在教育中应用的ACTION模式，关于远程教育经济学成本效益研究，关于技术媒体、远程教育与国家发展的宏观分析，关于知识、技术与未...
本文以参加“寰宇学校计划：校本科学课课程发展”的学校作个案研究，介绍了会员教师如何利用信息技术丰富科学课堂（本文所指的科学课包括小学常识科的科学课题部分及初中的综合科学课）来提升本地的科学教学质量，以及学生如何能更有效掌握有关科目的概念及发展信息技术的技巧。
最近，北京昌平区教委举行了昌平教育信息网开通仪式。北京市教育委员会、北京教育网络和信息中心、昌平区人民政府以及各区县电教馆(信息中心)等有关领导参加了开通仪式。昌平区教育信息网建设过程中采用”边建设、边应用、边培训”的模式进行教育信息化的建设。目前，昌平区已经完成了北京教育信息网到昌平教育信息中心
本文对二层网络拓扑结构与三层网络拓扑结构的特点进行了多方面的分析，对校园网规划建设中经常面临的网络拓扑结构的选择问题进行了探讨，建议优先考虑二层的网络拓扑结构。
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