北京市昌平区中小学行政后勤管理部门的工作要协助昌平区中小学教育技术装备中心搞好＂建＂和＂配＂工作,学校后勤工作对教育技术设备管理的重点应体现在＂管、用、督＂上,提高设备的使用效益;同时,针对教育设备的新形势、新问题做出一些有益的探索与尝试。
运用办学软件管理系统,为学校教育教学提供科学的依据。结合软件、绘制图卡为资产管理工作开启方便之门。
中小学的科学化、信息化管理常缺乏有力的举措,架设内部办公网（OA平台）,推行协同办公,促进校务公开,保障信息对称,实现分享与欣赏。通过显现所有工作进程,分析精准数据,以达到彰显勤者、智者的才能,公正评估教育教学绩效的目的。
＂送优质教学资源下乡工程＂是解决当前农村中小学课堂优质教学资源不足、师资队伍素质不高、教学方法滞后、教学手段单一的重要举措。本文试图从改进教学信息呈现及教与学方式、落实工程的基本要求、实施工程的基本方式、使用优质教学资源应注意的问题等角度进行阐述,以促进优质教学资源在课堂中的高效使用,进而强力推进＂送优质教学资源下乡工...
笔者在统计和反思近几年的教学、听课效果的前提下,对使用传统的板书、多媒体、多媒体板书结合三种教学模式的教学效果进行统计比较后得出：使用多媒体和板书结合的教学效果最好,单一使用传统板书效果次之,单独使用多媒体教学效果最差。并且多媒体并不适合所有课程,所以多媒体教学模式不能作为全部手段或主要手段,多媒体教学只能作为有力的辅助...
传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭到批评,利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。本文反映了南京市鼓楼区虹桥小学对交互式（触摸）电子白板的应用与研究。
文章基于网络学习平台从教学策略、课堂教学、教师角色和学习策略等方式的转变,阐述了课堂教学模式的转变,并对学习者的能力提出了更高的要求。
多媒体技术以其独特的优势应用于语文教学,能够更好地激发学生学习兴趣、开拓视野、启迪思维,增强语文教学的直观性、形象性和生动性,培养学生良好的学习习惯,有利于学生多种能力的培养。
多媒体技术的出现为作文教学注入了新鲜血液。运用多媒体进行作文教学,学生构思作文的过程不再是单一的思维过程,而是伴有丰富的情感体验的认知过程,从而使学生文思喷涌,引来源源不断的作文之＂活水＂。多媒体犹如一缕春风,给课堂带来无限生机和活力。
低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。在教学过程中,我们可以灵活运用多媒体计算机辅助教学,创设情境,激发学生学习兴趣,通过看动画、教笔画,让学生正确识字、写字。利用课件演示字形,可以提高识字效果。通过设计多种形式的练习课件,巩固识字教学。这样一定能使语文课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松之中...
随着素质教育的不断推进,多媒体越来越多地运用到课堂教学中。教师运用多媒体已成为提高课堂教学效率和教学质量的关键。把多媒体运用到语文课堂教学中,既能刺激学生的多种感官,又能激发学生的学习欲望,不仅可以给学生带来愉悦的视听享受,而且能使枯燥乏味的课堂变得鲜活起来,有效地促进了语文课堂教学。
多媒体运用于课堂教学能更直观生动地再现教学情境,变抽象的教材内容为易于接受的文本内容,突破了教材的极限,实现了教学信息多方位、多层次的互动交流,有助于学生更好地自主发展。在语文教学中,运用多媒体技术有效提高了语文教学效果。
交互电子白板作为现代教学的一种新的教学工具,它拥有多媒体课堂教学所不具有的功能,从数学课堂教学的角度来看,交互白板为课堂互动、资源共享提供了技术可能和方便,无论是创设课堂情境调动学生积极性,还是引导学生动手探究都能体现新课程的理念,引进交互电子白板进行数学教学,可以让学生主动去建构知识,营造知识迁移,不断促进学生的数学思考,发...
多媒体在数学教学中运用的优点是直观形象,有强大信息承载功能,激发学生探究欲望,实现学科整合。笔者在教学中的做法是巧借多媒体外部刺激的多样性,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神。但同时笔者还认识到教师在教学过程中始终要起到主导作用,多媒体课件的制作不求时髦,只求实用,有效促进教育教学质量的提高。
现行数学教材知识体系的编排力求源于生活、螺旋式前进。在教学中常会遇到一些因学生阅历少、思维不深刻、空间想象能力不够等问题致使师生在教学活动中困难重重。在教学活动中合理地应用多媒体技术,将有助于解决数学课堂教学中的很多困难。
随着社会信息化进程的不断加快,多媒体在教育教学活动中广泛使用。合理使用多媒体辅助教学,有助于激发学生学习兴趣;优化数学课堂教学,突破教学的重点、难点;有利于培养学生的创新能力和空间想象能力;能更好地突出学生的主体地位。
本文提出了教师应用多媒体之＂长＂,补传统教学之＂短＂。从3个方面,活学活用多媒体。通过这一系列手段提高课堂的教学效率,促进学生乐学英语。
随着社会信息化进程的不断加快,多媒体在教育教学活动中广泛使用。合理使用多媒体辅助教学,有助于激发学生学习兴趣;优化数学课堂教学,突破教学的重点、难点;有利于培养学生的创新能力和空间想象能力;能更好地突出学生的主体地位。
生物课堂教学中发挥多媒体技术优点,展示生命活动规律,有利于学生对生物学知识的构建,同时在多媒体课堂教学中应注意课堂教学和媒体课件的科学合理设计。
教学过程中应注重培养学生学习的独立性和自主性,促进学生主动地、富有个性地学习。本文尝试以反思性学习为理论支撑,以混合式学习理论和交互白板技术为依据建立＂生物学反思性问题探究＂教学模式。探究在创设教学情境,处理预设与生成的关系,促进师生反思方面,交互白板的支持和作用。
随着信息技术在教育教学中的应用,课件制作也越来越受到各方面的重视。一个好的课件既能更好地辅助学生掌握知识,又能提高教学效率。
一、多图一存,便于调用 化学教学中,在进行＂写＂电子式的教学时,要从图库中重复调用下列7个符号,若将这7个符号逐一放在图库中,在教学中调用时,就需要重复很多次,而且要不断进行查找。如何在这一过程中最大化地减少操作步骤,
使用多媒体来进行实验教学更生动、直接,这不仅突破了实验条件的限制,增加了实验的趣味性和安全性,也能增大教学容量,提高教学效率。但是,如果用多媒体代替了全部的课堂实验,摒弃了最能激发学生兴趣的东西,使化学这门课程失去了实验这个基础,
网络技术的发展为历史教学带来了无限生机和活力,如何在新课程标准下更好地开发和利用网络资源,为教学服务,是我们面临的课题。本文结合笔者的思考和实践,谈谈网络资源对历史教学所起的作用。
利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地运用,它也越来越受到教师和学生的喜爱,逐渐成为目前教学手段的主流之一。然而,随着新课改、新课程的稳步推进,在实际的教学中,却出现了许多教师滥用多媒体,使它充斥整个音乐课堂。在音乐教学中,要正确运用多媒体,不能偏离了《音乐新课标》中提出的正确运用现代教育技术手段的基本理念...
多媒体手段的运用,使音乐课堂从音乐形象感知、音乐内涵领会到激发学生的音乐创造力展示出了前所未有的活力。
信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,培养学生的创新精神和实践能力,实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。但在实际教学中,信息技术与课程整合在理论与实践层面上都出现了一些偏差和误区,需要我们积极应对。
在当今信息时代,互联网正像一个不断生长和扩展的大网,伸向世界的每一个角落,一点一点地改变着每一个人的生活。以学生为主体的上网人群日益增多,据本课题组调查：在接受调查的学生中,经常接触网络的农村学生占25%,苏北城市学生48%,苏南城市学生63%,并且每年都有新的增长,
本文以三维课程目标为依据,从高中物理实验教学出发,针对高中课堂上主要使用的实验教学方式—以教师设计为主的学生分组实验和探究性实验,建构学生自我评价体系和教师评价体系。
创新实验教学是化学新课程改革的主要内容,本文从教材中实验室制取二氧化碳发生装置的不足之处,对该装置进行了创新设计。详细阐述了该装置的设计原理,制作方法,使用方法及实践效果。
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